2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38
ተጎጂው ሁኔታውን ለመለወጥ ከሚያስችልባቸው ዋና መንገዶች አንዱ እርዳታ መጠየቅ ነው። በዚህ መሠረት አጥቂዎቹ ይህንን ለመከላከል ሁሉንም ነገር ያደርጋሉ። ከሚታወቀው የማህበራዊ ትስስር እና መገለል በተጨማሪ ፣ ሊሆኑ የሚችሉ የእገዛ ጣቢያዎችን በመቁረጥ ሂደት ውስጥ ወሳኝ ሚና የማይፈቅደው እፍረት እና የጥፋተኝነት ሰለባ ውስጥ መነቃቃት ነው - እውነተኛ ዕድል ካለ - ከዘመዶች እና ከጓደኞች እንኳን ከሌሎች ሰዎች ድጋፍ ለመጠየቅ። ሀሳቡ በአእምሮ ውስጥ ተጎጂ መሆን አሳፋሪ እና / ወይም ተጎጂው ለተፈጠረው ነገር ተጠያቂ መሆን ነው።
እናም እዚህ “አዋቂ ለሚያጋጥመው ነገር ሁሉ ተጠያቂው እሱ ራሱ ነው” በሚለው መንፈስ ውስጥ አሳቢነት ያለው አስተሳሰብ በማን ወፍጮ ላይ መረዳቱ አስፈላጊ ነው። "እኛ ወደ እኛ የላክነውን ዓለም ወደ እኛ ይመለሳል"; “አንድ የጎለመሰ ሰው በትርጉም ወደ ሁከት ሁኔታ ውስጥ መግባት አይችልም” ወዘተ። እውነቱ የተወሰነ “የተጎጂ ስብዕና” የለም - በአዋቂዎች ደረጃም ሆነ በልጆች ደረጃ።
የተጎጂው ሚና ማንኛውም ሊሆን ይችላል - የጎለመሰ ስብዕና / ሊታመን የሚችል ቀለል ያለ / የአካል ጉዳተኛ / የ 3 ኛ ቡድን / የስፖርት ዋና / ዋና ሥራ አስኪያጅ / የከፍተኛ ምድብ / ጡረታ / የትምህርት ቤት ልጃገረድ / ብልህ / ደደብ / መንደር / ከተማ ቅ perfectlyት በቂ እስከሆነ ድረስ / ፍጹም ማህበራዊ / ማህበራዊ ፎቢያ / ቆንጆ / አስቀያሚ እና የመሳሰሉት።
ተጎጂው እንደራሷ ባህርይ አልተደረገም ፣ ነገር ግን በአደፈሪው መገኘት ነው።
በተራው ፣ አስገድዶ ደፋሪው እንዲህ የተደረገው “በአሥራዎቹ ዕድሜ ብስጭት” ወይም “በልጅነት አሰቃቂ” ሳይሆን ፣ በመቻቻል ነው። ለዓመፅ መስፋፋት የበለጠ የሚረዳ ምንም ነገር የለም - በሁሉም ዓይነቶች - እንደ ፈጣን እና ስሜታዊ ቅጣት አለመኖር። እና በተቃራኒው - የአስገድዶ መድፈር / አጥቂ ድርጊቶች ወዲያውኑ በሚቆሙበት ፣ “የክፉ አበቦች” ከማብቃታቸው በፊት ይጠወልጋሉ።
ስለሆነም አስገድዶ መድፈር እንዲህ ያለ ዕድል ስላለው ያዋርዳል ፣ ይሰድባል ፣ በስነምግባር ይረግጣል ፣ ተጎጂውን በአካል ይመታል። ዕድሉ እንደጠፋ ወዲያውኑ ተዓምር ይከሰታል -በድንገት በሰለጠኑ እና በሰለጠኑ ዘዴዎች ‹ችግሮቹን ለመፍታት› ዕድል ያገኛል ፣ ወይም ደግሞ ብዙ ጊዜ ምንም ችግሮች የሉም።
አስገድዶ መድፈርን ቆም ብሎ መቅጣት ያለበት ማን ነው? እና ኪስ ኪስ ፣ ሐሰተኛ ወይም የአደንዛዥ ዕፅ ነጋዴን ማን ቆም ብሎ መቅጣት አለበት?
በሚመለከታቸው ተቋማት የተወከለው ግዛት። የማኅበራዊ ውል ጽንሰ -ሀሳብ ከ 17 ኛው ክፍለዘመን ጀምሮ የሚታወቅ ሲሆን ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ምንም አዲስ ነገር አልተፈለሰፈም - እኛ የመንግሥት መብቶቻችንን (ፍርድ ቤት የማስተዳደር መብትን ጨምሮ) እና የገንዘብ (ግብር) በከፊል ፣ ለጥበቃ እና ለደህንነት ዋስትና። አዎ ፣ እያንዳንዱ ግዛት የስምምነቱን ክፍል በሐቀኝነት አያሟላም ፣ ግን ይህ ከተጠቂው ለራስ ከፍ ያለ ግምት ትንሽ ግንኙነት ሊኖረው አይገባም።
በአይስላንድም ሆነ በሶማሊያ ብንኖር የእኛ ስብዕና የማይነካ ነው ፣ እና መብቶቻችን ከተጣሱ ማፈር የለብንም።
ስለ ጥፋቱ ፣ አንዲት ሴት ወደ ውስጥ ከገባች ፣ ኦህ አስፈሪ ፣ አጭር ቀሚስ በመንገድ ላይ ከተጠቃች ፣ ለተፈጠረው ነገር ጥፋቱ ውሸት ነው
ሀ) በወንጀለኛ ላይ; ለ) የጎዳናዎችን ደህንነት ማረጋገጥ በማይችል ግዛት ላይ ፣ እና የቀሚሱ ርዝመት ከእሱ ጋር ምንም ግንኙነት የለውም።
አንድ ልጅ በክፍል ጓደኞቹ ቢደበደብ ጥፋቱ ነው
ሀ) የድብደባው አዘጋጆች እና አፈፃፀም; ለ) የትምህርት ቤቱ አስተዳደር ፣ እና ከሁሉም የክፍል መምህር ፣ እና የልጁ የግል ባህሪዎች ከእሱ ጋር ምንም ግንኙነት የላቸውም።
ተጎጂውን “የበደለችውን እንድታስብ” የሚጋብዝ ማንኛውም ሰው - ወይም ከጥንት ጊዜያት ጀምሮ የሰብአዊ መብቶች በጭራሽ በማይሰሙበት ጊዜ ወይም ከአጥቂው ጎን የሚጫወት ተንኮለኛ; ወይም ሞኝ።
በማንኛውም ሁኔታ ባልታሰበ ሁኔታ እና ያለምንም ምክንያት ፊት ላይ እንዲያገኝ ከልብ እመኛለሁ ፣ ግን እንደገና ለመማር ዓላማ አይደለም (ለረጅም ጊዜ ተረት አላመንኩም) ፣ እና ስለዚህ - ለ ስምምነትን ወደነበረበት ለመመለስ:)
የሚመከር:
ልጁ አስቂኝ እና አሳፋሪ መሆን አለበት
ደራሲ ኦልጋ ኔቼቫ አንድ ትንሽ ልጅ ሲወለድ እሱ በእውነቱ የፊት እና የአንገት ጡንቻዎችን ብቻ መቆጣጠር ይችላል ፣ ትንሽ ቆይቶ - እጆች ፣ ከዚያ እግሮች እና ጀርባ ፣ ቀስ በቀስ አንድን ነገር የመያዝ ፣ የማዞር ፣ የማግኘት ችሎታ ያገኛል። ሁሉም አራት ፣ ይጓዛሉ ፣ ይራመዱ ፣ ቦታን በተገነዘበበት ዓመት ፣ በሁለት ዓመቱ የመውጫ ተግባሮችን በንቃት መቆጣጠርን ይማራል ፣ በ 3-4 ቀስ በቀስ ጊዜውን ይሰማዋል ፣ በ 4 ውሸትን ይማራል (በድንገት መለያየቱን ይገነዘባል) እውነታው ወደ ልብ ወለድ እና እውነተኛ) ፣ በ5-6 ፍቅር ፣ በ6-7 በስሜቶች የዘፈቀደ ይሆናል ፣ እና ስለዚህ ተጨማሪ (ዕድሜ ለምሳሌ ፣ ትክክል ላይሆን ይችላል)። ከጥያቄዎቹ ጋር በመመለስ - “ህፃኑ ጨካኝ እና አስነዋሪ እንዲሆን በመፍቀድ ፣ ስሜታዊ ልቅነትን ያበረታታሉ ፣
እኛ ለምን የጥፋተኝነት ስሜት ይሰማናል ️ የጥፋተኝነት ስሜት ምንድነው ❓
ብዙውን ጊዜ የጥፋተኝነት ስሜት የሚሰማን ለምንድን ነው? የጥፋተኝነት ስሜት ምንድነው? ይህ በራሱ ላይ የተቃጣ ጥቃት ነው-ራስን ማበላሸት ፣ ራስን መቅጣት። ይህ በልጅነታችን ውስጥ የተቀመጠ የባህሪ ዘይቤ ነው። ደንቦቹ ለእኛ ተብራርተዋል ፣ ጥሩ እና መጥፎ የሆነው። መጮህ ፣ መታገል ፣ ሥራውን ማከናወን አለመቻል ፣ ሥራውን አለማጠናቀቁ ፣ ስህተት መሥራት ፣ ሰነፍ መሆን ፣ ወዘተ … ለእነዚህ ክሶች ተጨማሪ እኛን የሚጨቁኑ አጠቃላይ ቃላትን ይጨምራሉ ፣ ለምሳሌ - ሁሉም ነገር ፣ ሁል ጊዜ ፣ ለዘላለም ፣ በጭራሽ … ክሶቹ ሲደጋገሙ ፣ የማይታየው ወደ ንዑስ አእምሮ ውስጥ ዘልቆ መግባት ይከሰታል። ብዙውን ጊዜ አስማሚው ቅር ተሰኝቷል ፣ ይህም የበለጠ የጥፋተኝነት ስሜት እንዲሰማን ያደርጋል። ማጭበርበሩ ውጤት እንዲኖረው ፣ ተንከባካቢው የ
አሳፋሪ ርዕስ። አላግባብ መጠቀም
በዚህ ጽሑፍ ውስጥ የመጎሳቆልን ድራማ ከተለያዩ አቅጣጫዎች ለመመልከት እሞክራለሁ ፣ የተሟላ ስዕል ለመሳል እሞክራለሁ። ይህ ርዕስ ለብዙዎች ጠንካራ ስሜትን የሚቀሰቅስ ይመስለኛል። በእኔ ጽሑፍ ፣ የአንድን ሰው ልምዶች አልቀንስም ፣ ይህ የእያንዳንዱን አስተዋፅኦ ከግምት ውስጥ ለማስገባት የሚደረግ ሙከራ ብቻ ነው። ምንም እንኳን አንዳንድ ቃላቶቼ እንደዚያ ሊቆጠሩ እንደሚችሉ ብቀበልም ተጎጂውን ለመውቀስ ወይም ለበዳዩን ለማመካኘት አላሰብኩም። እኔ ይህንን ርዕሰ ጉዳይ በእንደዚህ ዓይነት መቅድም ውስጥ እገባለሁ ምክንያቱም የተሳዳቢው ግንኙነት ዋና አካል ስለሆነ - ሌላኛው ትክክል ከሆነ እኔ በራስ -ሰር አይደለሁም (የተጎጂው ተሞክሮ) ፣ እኔ ትክክል ከሆንኩ ሌላኛው በራስ -ሰር አይደለም (የበዳዩ ተሞክሮ)። ብዙውን ጊዜ ፣ በእነዚህ ግንኙነቶች ውስጥ ሁለቱም
ልጄ የጥቃት ሰለባ ነው
ይህንን ጽሑፍ ከባልደረባዬ አና ካርፖቪች ጋር አብሬ እጽፋለሁ። የተጨነቁ እናቶች በተለይም በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኙ እናቶች ብዙ ጊዜ ይጽፉልናል። እና ዛሬ ከእነዚህ ጥያቄዎች ውስጥ አንዱን መመለስ እንፈልጋለን- ልጄ በትምህርት ቤት ጉልበተኛ ነው ፣ ግን ስለዚህ ጉዳይ ለመናገር ፈቃደኛ አይደለም። በእንደዚህ ዓይነት ሁኔታ ውስጥ ምን ማድረግ እንዳለበት። ደግሞም (እውነቱን ለመናገር) ብዙ መምህራን ፣ በት / ቤቶች ውስጥ የሚሰሩ የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ብዙውን ጊዜ ለዚህ ምንም ትኩረት አይሰጡም። ይበሉ ፣ እነሱ እራሳቸውን ፣ ልጆቹን ፣ ከእነሱ ምን መውሰድ ይችላሉ ብለው ይናገሩ። ግን አንዳንድ ጊዜ ሁኔታው ከቀላል ግጭት ወደ ከባድ ጉልበተኝነት ያድጋል ፣ እሱም ከአሁን በኋላ ስድብ ብቻ አይደለም ፣ ግን በደንብ የታሰበ ፣ በጥንቃቄ የታቀደ
ሀብታም መሆን አሳፋሪ እና አስፈሪ ነው
አንድ ሰው ካለው የበለጠ እንዳያገኝ የሚከለክለው ምንድን ነው? ከሌሎች ነገሮች በተጨማሪ ለዚህ ምክንያቱ በትምህርት ሂደት ውስጥ የምንቀበላቸው የተለያዩ አመለካከቶች ናቸው። በንቃተ ህሊናችን ጥልቀት ውስጥ በጥብቅ መኖር ፣ እነዚህ መግለጫዎች የ “መደበኛነት” ጽንሰ-ሀሳብ ይመሰርታሉ ፣ እና እራሱን እንደ ማዕቀፍ-ውስንነት በመግለጥ ፣ ተነሳሽነት እና ባህሪን ይነካል። አንድ ሰው አንድ ነገር ለመለወጥ ሲሞክር ፣ ለምሳሌ - ብዙ ለማግኘት መፈለግ ፣ እሱ ብዙውን ጊዜ ሥራዎቹን ሊያቆሙ በሚችሉ አስቸጋሪ ልምዶች ላይ ይሰናከላል። ሲጣሱ ወደ እፍረት እና ፍርሃት ሊያመሩ የሚችሉ አንዳንድ አመለካከቶች እዚህ አሉ ሀብታም መሆን ያሳፍራል ምክንያቱም … ብልህ ሰው ፣ በመጀመሪያ ፣ በመንፈሳዊ ምግብ ላይ ይኖራል። በገንዘብ ሰጭነት አይሰምጥም። ይህ በጣም ላደ
