እያለቀሰች እናቴ ፣ አባዬ ፣ እኔ! ወደ ኪንደርጋርተን እንሄዳለን

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

አዎን ፣ የወላጆቻችን ሥነ -ልቦና አንዳንድ ጊዜ በጣም ረጋ ያለ በመሆኑ ልጁን ብቻ ሳይሆን ብዙውን ጊዜ እናት በመዋለ ሕፃናት ውስጥ በሚለያይበት ጊዜ ከእንባ እንባ ማገዝ ይኖርባታል። እና በቅርቡ ፣ በተለይም የሚነኩ አባቶችም አሉ። ግን ርህሩህ አያቶችም ወደዚህ ቡድን ቢገቡስ?

በቅርቡ ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር የመላመድ ጉዳይ በጣም አስቸጋሪ ከሆኑት እና እንግዳ በሆነ አወዛጋቢ ካልሆነ። እነሱ ስለሚመርጡት አይከራከሩ - በዚህ ጊዜ ውስጥ ለልጁ ማልቀስ ወይም አለማለቅ ፣ በሌላ አነጋገር መከራን መቀበል ወይም አለመቀበል። በእርግጥ ሁሉም ይረዳል እና ሁሉም ሰው ልጁ እንዳያለቅስ እና እንዳይሰቃይ ይፈልጋል ፣ ግን ይህንን እንዴት ማሳካት እንደሚቻል ፣ ይህ ጥያቄ ነው። እዚህ ፣ ወላጆችም ሆኑ አስተማሪዎች በእንቅፋት ላይ ይሰናከላሉ። እኔ ለትምህርቱ ሂደት ሁለት የተለያዩ አቀራረቦች በአንድ ድንጋይ ላይ ይመጣሉ እላለሁ።

ይህ ጽሑፍ እንዲሁ የሚስብ ነው ገና ሥነ -ልቦናዊ ትምህርት በሌለኝ ጊዜ ድርጊቶቼን ይገልፃል። እናም ፣ ሆኖም ፣ ብዙ ትክክለኛ ፍንጮችን የሰጠኝ ለልጄ ፍቅር ፣ ለእሱ እና ለስሜቴ እና ለልምዶቼ ፍቅር ነበር።

ልጄ በሚስማማበት ጊዜ ይህንን ጥያቄ ገጥሞኝ ፣ እና በመዋለ ሕጻናት ውስጥ በአስቸጋሪ ሁኔታ ውስጥ የኖርኩ ፣ እኔ በዚህ ረገድ ወደ እኔ አቋም ሄድኩ። በዚያን ጊዜ በዚህ ርዕስ ውስጥ ብዙ ዕውቀት እና ተሞክሮ ስላልነበረኝ የእኔ ግንዛቤ ፣ ወይም እንዲያውም ፣ የእናቴ ውስጣዊ ስሜት በዚህ ጉዳይ እንደረዳኝ እመሰክራለሁ። አንድ ሰው እንዲህ ባለው ከባድ ጉዳይ ላይ ብቻ በስሜቶች ላይ መታመን ይቻላል ይላል። እስማማለሁ ፣ አይችሉም! ግን ያውቃሉ ፣ ያ ያ የእናትነት ስሜት ብዙ ጊዜ ረድቶኛል። ለ 4 ወር ልጄ በሦስት ዶክተሮች ተመሳሳይ ምርመራ ሲደረግ አንድ ጉዳይ ነበር ፣ የእናቶች ስሜት ከላይ ሆኖ ተገኝቷል ፣ ያኔ እንኳን አላዘነም ፣ እንዳነብ ፣ መልሶችን እንድፈልግ ፣ እራሴን ለማወቅ እንድሞክር አደረገኝ። እሱ ነው አለመስማማት ገፋፋኝ! እሱ አለ - ሐኪሞቹ የሚናገሩትን ሁሉ ግምት ውስጥ ያስገቡ ፣ ግን አይቁሙ ፣ መልሱን እራስዎ ይፈልጉ። እና ታውቃላችሁ ፣ እንደገና ትክክል ሆኖ ተገኘ። ሁኔታው ያን ያህል አስቸጋሪ አልነበረም ፣ ግን በሦስት ዶክተሮች ተመሳሳይ ምርመራ ስህተት ሆነ!

በእርግጥ ልጅን ያለእናቶች ስሜት ከመዋለ ሕጻናት ጋር በማላመድ እና አባቱም በዚህ ጉዳይ ላይ ንቁ ተሳትፎ ቢያደርግ አንድ ሰው ያለ አባት ስሜት ማድረግ አይችልም። ከዚህም በላይ ልጁ በአስቸጋሪ ሁኔታ ከተለወጠ ፣ አለቀሰ ፣ ተማረከ ፣ ስሜትዎን ያዳምጡ ፣ ምን ይነግርዎታል? ቅ aት ብቻ ነው?

በልጄ ላይ የተከሰተውን ሁኔታ በመተንተን ብቻ ልረዳዎት እሞክራለሁ። ሁኔታው በእኛ ጊዜ በጣም የተለመደ ነው ፣ እና ብዙ ወላጆች እራሳቸውን በእሱ ውስጥ የሚያዩ ይመስለኛል።

ስለዚህ ፣ ልጄ በሁለት ዓመት ተኩል ዕድሜው ወደ ኪንደርጋርተን ሄደ። መዋለ -ሕጻን በሚመርጡበት ጊዜ ከጓደኞቼ በጣም ጥሩ በሆኑ ምክሮች ላይ ተማመንኩ ፣ እና በዚህ ውስጥ ስህተት ሰርቻለሁ። ከዚህ ተቋም ጋር በተያያዙ ጉዳዮች ሁሉ ፣ ከወላጆቹ “የመዋለ ሕጻናት ጉዳይ ወይም የመዋለ ሕጻናት ምርጫ” በሚለው ጽሑፍ ላይ እንደጻፍኩት የግል አስተያየትዎ መታከል አለበት.

በእኛ ሁኔታ ፣ ሴት ልጄ ስለ ኪንደርጋርተን የሰማችው ከወላጆ the ከንፈሮች ብቻ ነው ፣ እና እኔ ከጭንቅላቱ ጋር ለመነጋገር በመጣሁ ጊዜ ከመዋዕለ ሕጻናት ጋር አስተዋወኳት። በመጀመሪያው ቀን ከልጁ ጋር እንድሆን በተፈቀደልኝበት ከልጆች እና ከአስተማሪው ጋር በመጫወቻ ስፍራው ላይ ብቻ አንድ ሰዓት ያህል አሳለፍን። ከልጄ እና ከአዲሶቹ ልጆች ጋር በእርግጥ አስደሳች ጊዜ አሳልፈናል። በሚቀጥለው ቀን ልጁን ወደ ቡድኑ አምጥቼ ለአንድ ሰዓት እዚያው እንዲተውት ተመከርኩ። የእኛ የመላመድ ግጥም የተጀመረው እዚህ ነው። እኔ እንደሄድኩ የተገነዘበችው የልጄ ጩኸት ፣ በፍጥነት ወደ ግራ መጋባት ተለወጠች ፣ ወዲያውኑ ከእኔ ተወሰደች እና እንድትወጣ ተበረታታች። ወጣሁ። በድንጋጤ ስሜት ወደ ቤት ተጠጋሁ። እኔ ተመላለስኩ እና አሰብኩ ፣ እና ይህ የልጁ የተለመደው መላመድ ነው ፣ እና ይህ በዚህ የልጆች መዋእለ ሕጻናት ዙሪያ አስተያየቶች ስለነበሩበት የልጆች የውዳሴ አቀራረብ ነው? ልጁ በድንጋጤ ብቻ ሳይሆን በዚህ ሁኔታ ውስጥም ነበርኩ።ከአንድ ሰዓት በኋላ እናቴን አየኋት ልወስዳት ስመለስ ልጁ በፍጥነት ወደ እኔ መጣና እንደገና በእንባ ተላቀሰ።

በቀጣዩ ቀን የእናትነት ስሜት ጉዳዮችን በእጄ እንድወስድ አስገደደኝ። በዚህ የአትክልት ስፍራ ውስጥ አንድ ነገር እነሱ ስለእሱ እንደሚሉት አይከሰትም የሚለው ሀሳብ በበለጠ በተሻሻሉ ክስተቶች መረጋገጥ ጀመረ። በሁለተኛው ቀን ከእኔ እና ከልጁ ጋር እንዲሁ ለማድረግ ሞክረዋል። በዚህ ጊዜ ብቻ ፣ እኔ በእርጋታ እና በትህትና ፣ ግን በጽኑ በቂ ፣ ሁሉም ነገር ከልጁ ጋር ጥሩ መሆኑን ሳላረጋግጥ አልወጣም ፣ እና ከሁሉም በላይ ፣ ደህና ሁን ሳልል። ቆየሁ. ወደ እኔ አቅጣጫ የክስ ውቅያኖሶች የፈሰሱበት ፣ እኔ ስህተት እየሠራሁ ፣ በተለመደው የመዋዕለ ሕፃናት ሂደት ውስጥ ጣልቃ እገባለሁ ፣ መምህሩ በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ከ 25 ዓመታት በላይ ሲሠራ ቆይቷል እናም ይህ የመጀመሪያ ልጅ አይደለም ከወላጆቹ መነጠል አይፈልግም። እና ፣ ከሁሉም በላይ ፣ ህፃኑ እያለቀሰ እያለ ፣ ወላጆቹን ሲተው እንዳያይ እሱን ትተው በፍጥነት መሄድ ያስፈልግዎታል።

አሁን እኛ ከላይ የገለፅነውን የመዋለ -ሕጻናት አቀራረብ ባህሪያትን እንከታተል ፣ ይህ አካሄድ የሚሰጠውን ለመተንተን እንሞክር። ይህንን አቀራረብ እንደሚከተለው እጠራለሁ-

ቀጥተኛ ያልሆነ ተካፋይ አቀራረብ ወይም ልጁ በአትክልቱ ውስጥ እንዲቆይ በማመቻቸት ሂደት ውስጥ የወላጆች አነስተኛ ተሳትፎ። የእሱ መሠረታዊ መርሆዎች-

መርህ 1. ልጁ በመዋዕለ ሕፃናት ቡድን ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ ይቆያል። ህፃኑ ራሱን ችሎ ለአዲስ እንግዳ - ተንከባካቢ መልመድ አለበት። በዚህ መርህ ፣ ወላጆች በቡድን ውስጥ ከአንድ ሰዓት በማይበልጥ እና ለአንድ ወይም ለሁለት ቀናት እንዲገኙ ሲፈቀድላቸው እነዚያን ሁኔታዎች እጨምራለሁ ፣ ከዚያ ልጁ እራሱን ማላመድ አለበት።

መርህ 2. በአስተማሪው እርዳታ ህፃኑ አዲሱን አካባቢ - አዲስ ክፍል ፣ አዲስ አዋቂዎችን እና እኩዮቹን ፣ አዲስ የግንኙነት ስርዓትን መቋቋም አለበት። የመላመድ ሂደቱን እንዳይዘገይ ወላጁ በዚህ ሂደት ውስጥ መሳተፍ የለበትም። ወይም በዚህ ሂደት ውስጥ የወላጅ ተሳትፎ የማይፈለግ ነው።

መርህ 3 - ወላጅ በፍጥነት ሳይስተዋል መሄድ አለበት ሕፃኑ እስኪያለቅስ ድረስ። ልጁ አሁንም ለመልቀቅ የማይፈልግ ከሆነ እና ካለቀሰ ፣ ግን አስተማሪዎች ለተወሰነ ጊዜ እሱን ለማዘናጋት ችለዋል ወላጅ ፣ ሳይሰናበት ፣ ይገባል በፍጥነት ይውጡ ፣ ማለትም በሌላ ቃል " ፈቀቅ በል " … ይህ ህፃኑ የሂስቲክ ባህሪን እንዳያዳብር ይከላከላል።

አሁን ትንሽ እናልማ። በበረሃ ደሴት ላይ ባልታሰበ ሁኔታ ተዘፍቀዋል። በእሱ ላይ ከአከባቢው በጣም ወዳጃዊ ህዝብ ጋር ይገናኛሉ። ሆኖም ፣ ቋንቋቸውን ፣ ወጎቻቸውን አያውቁም ፣ ለእርስዎ ያልተለመደ ምግብ ይመገባሉ ፣ በአልጋዎ ላይ አይተኛ ፣ እና ከሁሉም በላይ ፣ እርስዎ ወደ ቤትዎ መመለስ ይችሉ እንደሆነ በፍፁም አያውቁም ፣ የሚወዱትን ይመልከቱ ወዘተ ፣ ወዘተ ስሜትዎ ምንድነው? ዘግናኝ እና በሆነ መንገድ ደስ የማይል? ምናልባት አስፈሪ ሊሆን ይችላል?

ከላይ በተጠቀሰው አቀራረብ ዘዴ መሠረት በመዋዕለ ሕጻናት ቡድን ውስጥ ለመጀመሪያ ጊዜ ብቻውን ሲቀር የሚሰማው ይህ በትክክል የሚሰማዎት ነው። በተለይ ለእሱ እንደሚመለሱ ያለማስጠንቀቂያ የቀረው ሕፃን በእውነቱ በቀላሉ ከህይወቱ ይጠፋል። እራስዎን እንደ ትልቅ ሰው ሁኔታ ውስጥ ካገኙ ብቻ ፣ ወዲያውኑ አይሸበሩም ፣ ለማላመድ ብዙ አስፈላጊ ችሎታዎች አሉዎት ፣ እና ልጁ ገና እንደዚህ ያሉ ችሎታዎች የሉትም ፣ ስለዚህ ሽብር ወዲያውኑ ይጀምራል። በተመሳሳይ ጊዜ እንደዚህ ያሉ ፍርሃቶች ይንቀሳቀሳሉ -የሁሉ ነገር ፍራቻ አዲስ ነው ፣ ያልታወቀ ፍርሃት ፣ ቀጥሎ ምን ይደርስበታል ፣ የመጥፋት ፍርሃት ፣ ያለ እናት እና አባት ያለመተው ፣ ለምን በድንገት ለምን ጠፉ ፣ ፍርሃት አዲስ የማይታወቅ አካባቢ ፣ የመግባባት ፍርሃት ፣ ወዳጃዊ ቢሆንም ፣ ግን ሙሉ በሙሉ አዲስ አዋቂዎች ፣ አንድ ልጅ ምንም ነገር መለወጥ አይችልም ፣ የተስፋ መቁረጥን ፣ የብቸኝነትን ፍርሃት። ንገረኝ ፣ ልጅዎ በእነዚህ ሁሉ ፍርሃቶች ውስጥ እንዲኖር ይፈልጋሉ?

በዚህ ምክንያት ሁሉም የልጁ ስሜቶች በእንደዚህ ዓይነት ቀን ውስጥ በአንድ ቀጣይ ፍርሃት ወይም የማያቋርጥ ጭንቀት ውስጥ ይደባለቃሉ።

ስለዚህ ፣ ከላይ የተጠቀሰው አቀራረብ ምንነት ነው።ህፃኑ ፍርሃትን ሊለማመድ እና ሊለማመድ ይገባል ፣ እናም ፍርሃቱ ሆን ተብሎ የተፈጠረው በውጫዊው አከባቢ ነው። ሌላ መውጫ መንገድ የለም። ስለዚህ እሱ በአእምሮው “ማጠንከሪያ” ዓይነት ውስጥ ያልፋል። ያለበለዚያ እሱ ልምዶቹን በምንም መንገድ አይቋቋምም እና ከመዋዕለ ሕፃናት ጋር ፈጽሞ ሊላመድ አይችልም። ሆኖም ፣ በእውነቱ እንደዚህ ነው?

አሁን በልማታዊ ሳይኮሎጂ መስክ ወደ ምርምር እንሸጋገር። እያንዳንዱ የእድገት ጊዜ በእራሱ ፍራቻዎች ተለይቶ የሚታወቅ በሳይንስ ተረጋግጧል ፣ ይህ ተፈጥሯዊ ነው እና ከእሱ መራቅ የለም። እነዚያ። ከእድሜ ጋር ተዛማጅ ፍርሃቶች አሉ ፣ እነሱ በልጁ ላይ በትክክለኛው አመለካከት በፍጥነት የሚኖሩት እና በሳይኮስ ላይ በተለይ ጠንካራ ተጽዕኖ የማይኖራቸው። ከእድሜ ጋር ተዛማጅ ፍርሃቶችን ለማዳበር ዋና ምክንያቶች - ከአዲሱ ዓለም ጋር የሚደረግ ስብሰባ ፣ የሕፃን ሕያው ቅasyት እና አሁንም ስለ እውነተኛው የዓለም ስዕል ዕውቀት ማጣት።

የመዋዕለ ሕፃናት ልጆች ያሏቸውን ዋና እና በጣም የተለመዱ ከእድሜ ጋር የተዛመዱ ፍርሃቶችን እናጉላ-

ብዙውን ጊዜ ወላጆች አንድ ልጅ አንድን ነገር ቢፈራ የሚከተለው ነው ብለው ያስባሉ

1) በመጀመሪያ - መጥፎ;

2) በሁለተኛ ደረጃ ህፃኑ ፍርሃቱን እንዲያስወግድ መርዳት ግዴታ ነው።

ከእድሜ ጋር ተዛማጅ ፍርሃቶች እንዳሉ ስለምናውቅ ፣ እነዚህን ፍርሃቶች ማጋጠሙ መጥፎ እንዳልሆነ ግልፅ ይሆናል ፣ እሱ በእኛ ውስጥ ተፈጥሮአዊ እና የተለመደ ነው። እና ፣ ልጅዎ ካለቀሰ እና ከሚያሳስቧቸው ነገሮች ለመራቅ ከፈለገ ፣ ይህ የሚያመለክተው ልጅዎ ሙሉ በሙሉ በመደበኛ ሁኔታ እያደገ መሆኑን ነው። ሆኖም ፣ ወላጆች ስለ ሁለተኛው የሚያስቡት ፍጹም እውነት ነው ፣ ልጁ እነዚህን ፍርሃቶች ለማስወገድ እርዳታ ይፈልጋል.

አሁን ምክንያቱን እናብራራ። ፍርሃት - በአንድ በኩል የጥበቃ ተግባሮችን የሚያከናውን ስሜት ነው። ከሁለተኛው ፎቅ መዝለል አስፈሪ መሆኑ ጥሩ ነው። ግን ፣ ለረጅም ጊዜ በፍርሃት ውስጥ ከሆንን ፣ ይህ ስሜት ለሰው ልጅ ሥነ -ልቦና አደገኛ ይሆናል።

የፍርሃት ስሜት አደጋው ምንድነው?

1) በባዮሎጂ ደረጃ ፣ ፍርሃት የሰውነት አስጨናቂ ሁኔታን ያስከትላል ፣ የኋለኛው እንደገና ተገንብቶ በአዲስ ያልተለመደ ሁኔታ ይሠራል። በዚህ ሁኔታ ሰውነት ለረጅም ጊዜ መሥራት አይችልም።

2) ውጥረቱ ከተራዘመ ወይም ፍርሃቱ ካልሄደ የሰውነት መበላሸት ይከሰታል - ድካም ፣ መቅረት -አስተሳሰብ ፣ ተጨማሪ የሰውነት መዳከም እና የተለያዩ በሽታዎች እድገት። ፍርሃት ብዙውን ጊዜ ፍጥነቱን ይቀንሳል ወይም በአስተሳሰብ ተግባራት ውስጥ መዘግየትን ያዳብራል።

3) በስነልቦና ደረጃ ፍርሃት በጭንቀት ፣ በስሜታዊነት እና በንዴት ስሜት ውስጥ እራሱን ያሳያል። ፍርሃቶች ብዙውን ጊዜ ወደ ንዑስ ንቃተ -ህሊና ይንቀሳቀሳሉ - እና በአሰቃቂ ህልሞች ውስጥ እራሳቸውን ያሳያሉ።

4) በተጨማሪም ፣ የነርቭ በሽታ አምጪ በሽታዎችን ለማዳበር አስተዋፅኦ ሊያደርጉ ይችላሉ ፣ የሕመሙ ምልክቶች መታየት ብዙውን ጊዜ ጨካኝነትን ፣ ቶክ ፣ መንተባተብን ፣ የሽንት መዘጋትን ፣ ኤንሪዚስን ፣ ወዘተ.

5) ጠንካራ የፍርሃት ስሜት ፣ ልምድ ያለው ብቻ አንድ ጊዜ – ለሕይወት መቆየት ይችላል.

6) የተረጋገጠ, ምንድን በልጅነት ጊዜ ያጋጠሙ ፍርሃቶች የአእምሮ ለውጥ ሊያስከትሉ ይችላሉ, እሱም ቀድሞውኑ በአዋቂነት ይገለጣል።

ስለዚህ አንድ ጥያቄ አለኝ ፣ ይህንን ስሜት ለምን ያጎላል? ከላይ እንደፃፍኩት አንድ ሕፃን በፍርሃቱ ብቻውን እንደ “ተቆጣ” ሆኖ እየጠነከረ ይሄዳል። በትክክል ፣ በተቃራኒው። ልጁ አሁንም ሁሉንም ነገር ቃል በቃል ስለሚወስድ ገና ስለ ዓለም እውነተኛ ስዕል ዕውቀት ስለሌለው በጭንቀት እና በተሞክሮዎች ውስጥ የበለጠ በመጥለቅ ተለይቶ ይታወቃል።

አሁን ከላይ የተጠቀሰውን አቀራረብ ለማላመድ በሚጠቀሙበት ጊዜ ችላ የተባለውን አንድ ነጥብ አጉላለሁ። የአቀራረቡ ዋና ግብ ህፃኑ መጀመሪያ ማልቀሱን እንዲያቆም እና እንዲረጋጋ ነው ፣ ይህ በእውነት በጣም ጥሩ ነው። ሆኖም ፣ እንዲህ ዓይነቱ የልጁ መረጋጋት ፍርሃቱን እንዳቆመ ያሳያል? በዚህ አቀራረብ ውስጥ ያመለጠው ነጥብ በትክክል ይህ ነው። የውጭ መረጋጋት ከፍርሃት መጥፋት ጋር እኩል አይደለም።

ስለዚህ ፣ ለምሳሌ ፣ ልጄም ከሄድኩ በኋላ በአንጻራዊ ሁኔታ በፍጥነት በአንደኛው ቀን ተረጋጋች ፣ ግን ተመል returned ስመጣ እሷ ስታየኝ ፣ ወዲያውኑ እንባ ታፈሰች እና በዚህም ያልተፈታ ስሜቷን ለቀቀች - ፍርሃት!

ደህና ፣ አሁን አንድ ጥያቄ ለእርስዎ - ውድ ወላጆች ፣ ከልጁ ጋር በቡድን ውስጥ መገኘቱ ይህንን ፍርሃት ለመቋቋም የሚረዳ ይመስልዎታል?”

በሚለያይበት ቅጽበት ፣ ልጁ እንድትሄድ አይፈቅድልህም ፣ አብረኸው እንድትቀመጥ ፣ እንድታለቅስ ፣ አጥብቀህ እንድታቅፍ (ልጄ ከዚህ በፊት እንዲህ ዓይነቱን ጥንካሬ በጭራሽ እንዳላገኘኝ አጥብቃ ትይዘኝ ነበር) ፣ አልወጣም። ልጁ በዚህ ቅጽበት የሚያጋጥመው የመጀመሪያው ነገር ምንድነው? ፍርሃት። ስለዚህ ፣ ልጅዎ እራሱን ለመጀመሪያ ጊዜ በሚያገኝበት ሙሉ በሙሉ አዲስ በሆነ ሁኔታ ውስጥ ይህንን መሠረታዊ ስሜት መቋቋም ፣ ሊረዳ ይችላል። ወላጅ ብቻ። አስተማሪው ምንም ያህል ጥሩ እና የተማረ ቢሆን ይቀራል ለልጁ አዲስ እና የማይታወቅ ሰው ፣ ከዚያ በፊት በተፈጥሮው ከመደበኛው የልጅነት ፍራቻዎች አንዱ አለው - የእንግዶች ፍርሃት።

ለእኔ ወደ ትንተናችን አመክንዮአዊ መደምደሚያ እየመጣን ይመስለኛል - ወላጅ ብቻ አንድ ልጅ አዲስ አከባቢን እንዲቋቋም መርዳት ይችላል ፣ ምክንያቱም በልጁ ላይ ጭንቀት የማይፈጥር ብቸኛው ነገር እሱ ነው። ስለዚህ ልጁን ከማንኛውም አዲስ አከባቢ ጋር በማላመድ ወቅት ፣ የወላጅ መኖር እና እርዳታ አቀባበል ብቻ መሆን የለበትም ፣ ግን አስገዳጅ መሆን አለበት! መምህራን እና አስተማሪዎች ክርክር የቀጠሉት በዚህ ጉዳይ ላይ ነው።