ልጆቹ እንዲጫወቱ ይፍቀዱላቸው

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

ያደግሁት በሃምሳዎቹ ውስጥ ነው። በእነዚያ ቀናት ልጆች ሁለት ዓይነት ትምህርት አግኝተዋል -በመጀመሪያ ፣ ትምህርት ቤት ፣ እና ሁለተኛ ፣ እኔ እንደማለው አደን እና መሰብሰብ። በየቀኑ ከትምህርት በኋላ ከጎረቤት ልጆች ጋር ለመጫወት ወደ ውጭ እንወጣና ብዙውን ጊዜ ከጨለመ በኋላ ተመልሰን እንመጣለን። ሁሉንም ቅዳሜና እሁድ እና በበጋ ረጅም ጊዜ ተጫውተናል። አንድ ነገርን ለመመርመር ፣ ለመሰላቸት ፣ በራሳችን ለማድረግ አንድ ነገር ለማግኘት ፣ ወደ ታሪኮች ውስጥ ለመግባት እና ከእነሱ ለመውጣት ፣ በደመና ውስጥ ለመዝናናት ፣ አዲስ የትርፍ ጊዜ ማሳለፊዎችን ለማግኘት ፣ እንዲሁም እኛ የምንፈልጋቸውን አስቂኝ እና ሌሎች መጽሐፍትን ለማንበብ ጊዜ ነበረን ፣ የተጠየቁን ብቻ …

ከ 50 ለሚበልጡ ዓመታት አዋቂዎች ልጆችን የመጫወት እድልን ለማሳጣት እርምጃዎችን ሲወስዱ ቆይተዋል። ሃዋርድ ቹዳኮፍ Kids at Play: An American History በተሰኘው መጽሐፉ ውስጥ የ 20 ኛው ክፍለ ዘመን የመጀመሪያ አጋማሽ የሕፃናት ጨዋታ ወርቃማ ዘመን መሆኑን ገልጾታል - እ.ኤ.አ. በ 1900 የሕፃናት ጉልበት አስቸኳይ ፍላጎት ጠፋ ፣ ልጆችም ብዙ ነፃ ጊዜ አግኝተዋል። ነገር ግን ከ 1960 ዎቹ ጀምሮ አዋቂዎች ይህንን ነፃነት መገደብ ጀምረዋል ፣ ልጆች በትምህርት ቤት ውስጥ እንዲያሳልፉ የሚገደዱበትን ጊዜ ቀስ በቀስ እየጨመሩ ፣ እና ከሁሉም በላይ ፣ በትምህርት ቤት ውስጥ ባይሆኑም እና ባያደርጉም እንኳ በራሳቸው እንዲጫወቱ ያስችላቸዋል። ትምህርቶች። የስፖርት እንቅስቃሴዎች የጓሮ ጨዋታዎችን ቦታ መውሰድ ጀመሩ ፣ እና በአዋቂዎች የሚመሩ ከመደበኛ ትምህርት ውጭ ክበቦች የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያዎች ቦታን ወስደዋል። ፍርሃት ወላጆች ልጆቻቸውን በመንገድ ላይ ብቻቸውን እንዲወጡ ያደርጋቸዋል።

ከጊዜ በኋላ የልጆች ጨዋታዎች ማሽቆልቆል የልጆች የአእምሮ መዛባት ቁጥር ከመጨመሩ ጋር ይገጣጠማል። እና ብዙ በሽታዎችን መመርመር በመጀመራችን ይህ ሊብራራ አይችልም። ለምሳሌ ፣ በዚህ ጊዜ ሁሉ ፣ የአሜሪካ ት / ቤት ልጆች ጭንቀትን እና የመንፈስ ጭንቀትን የሚለዩ ክሊኒካዊ መጠይቆች ይሰጣቸዋል ፣ እና አይለወጡም። እነዚህ መጠይቆች የሚያሳዩት በአሁኑ ጊዜ የጭንቀት መታወክ እና ከፍተኛ የመንፈስ ጭንቀት እየተሰቃዩ ያሉ ልጆች መጠን ከ 1950 ዎቹ ከ 5-8 እጥፍ ከፍ ያለ መሆኑን ያሳያል። በዚሁ ወቅት ከ 15 እስከ 24 ባለው የዕድሜ ክልል ውስጥ ባሉ ወጣቶች መካከል ራስን የማጥፋት ድርጊት መቶኛ በእጥፍ ጨምሯል ፣ ከ 15 ዓመት በታች በሆኑ ሕፃናት ውስጥ ደግሞ በአራት እጥፍ ጨምሯል። ከ 1970 ዎቹ መገባደጃ ጀምሮ ለኮሌጅ ተማሪዎች የተከፋፈሉት መደበኛ መጠይቆች እንደሚያሳዩት ወጣቶች እምብዛም ርኅራic የጎደላቸው እና ይበልጥ ዘረኛ ናቸው።

የሁሉም አጥቢ እንስሳት ልጆች ይጫወታሉ። እንዴት? በአንዳንድ ጉድጓዶች ውስጥ ተደብቀው ጥንካሬን ከማግኘት ይልቅ ኃይልን ለምን ያባክናሉ ፣ ህይወታቸውን እና ጤናን አደጋ ላይ ይጥላሉ? ከዝግመተ ለውጥ አንፃር ለመጀመሪያ ጊዜ ጀርመናዊው ፈላስፋ እና የተፈጥሮ ተመራማሪ ካርል ግሮስ ይህንን ጥያቄ ለመመለስ ሞክረዋል። በ 1898 የእንስሳት ጨዋታ በተሰኘው መጽሐፉ ጨዋታ ለመኖር እና ለመራባት የሚያስፈልጉትን ክህሎቶች ለመማር ከተፈጥሮ ምርጫ እንደ ተነሣ ሐሳብ አቅርቧል።

የግሮስ የጨዋታ ጽንሰ -ሀሳብ ወጣት እንስሳት ከአዋቂዎች በላይ ለምን እንደሚጫወቱ (አሁንም ብዙ የሚማሩት) ፣ እና የእንስሳቱ ህልውና በደመ ነፍስ ላይ የሚመረኮዝ እና የበለጠ በችሎታ ላይ ፣ ብዙ ጊዜ የሚጫወተው ለምን እንደሆነ ያብራራል። ለመኖር እና ለመራባት ምን ዓይነት ክህሎቶች እንደሚፈልጉ ላይ በመመስረት እንስሳ በልጅነቱ ምን እንደሚጫወት መተንበይ ይቻላል -የአንበሳ ግልገሎች እርስ በእርስ ይሮጣሉ ወይም ከአጋር በኋላ ይሸሻሉ ፣ ከዚያ ባልተጠበቀ ሁኔታ በእሱ ላይ ለመውረር, እና የሜዳ አህያ ግልገሎች መሸሽ እና የጠላትን የሚጠብቁትን ማታለል ይማራሉ።

ግሮስ ቀጣዩ መጽሐፉ የሰው ልጅ ጨዋታ (1901) ሲሆን ፣ የእሱ መላምት ለሰዎች የተስፋፋበት ነበር። ሰዎች ከሌሎች እንስሳት ሁሉ የበለጠ ይጫወታሉ። የሰው ልጆች ፣ ከሌሎች ዝርያዎች ሕፃናት በተለየ ፣ እነሱ ከሚኖሩበት ባህል ጋር የተዛመዱ ብዙ ነገሮችን መማር አለባቸው። ስለዚህ ፣ ለተፈጥሮ ምርጫ ምስጋና ይግባቸው ፣ ልጆች ሁሉም ሰዎች ማድረግ በሚፈልጉት ውስጥ ብቻ ይጫወታሉ (ይበሉ ፣ በሁለት እግሮች ይራመዱ ወይም ይሮጡ) ፣ ግን ለተለዩ ባህላቸው ተወካዮች አስፈላጊ ክህሎቶችም (ለምሳሌ ፣ ተኩስ ፣ ተኩስ) ቀስቶች ወይም ከብቶች ግጦሽ) …

በ Groos ሥራ ላይ በመመስረት በሦስት አህጉራት በድምሩ ሰባት የተለያዩ የአደን ሰብሳቢ ባሕሎችን ያጠኑ አስር አንትሮፖሎጂስቶችን አነጋግሬአለሁ። አዳኞች እና ሰብሳቢዎች እንደ ትምህርት ቤት ምንም የላቸውም - ልጆች በመመልከት ፣ በመመርመር እና በመጫወት ይማራሉ ብለው ያምናሉ። ለጥያቄዬ መልስ “እርስዎ በተማሩበት ማህበረሰብ ውስጥ ልጆች በመጫወት ያሳልፋሉ?”) እና ከ15-19 ዓመታት ያበቃል (እነሱ በራሳቸው ፈቃድ አንዳንድ የአዋቂ ሀላፊነቶችን መውሰድ ሲጀምሩ)።

ወንዶች ልጆች ማደን እና አደን ይጫወታሉ። ከልጃገረዶቹ ጋር በመሆን ሥርወ-ቁፋሮ ፣ የዛፍ መውጣት ፣ ምግብ ማብሰያ ፣ ጎጆዎችን መገንባት ፣ የቆፈሩ ታንኳዎች እና ሌሎች ለባህሎቻቸው አስፈላጊ የሆኑ ነገሮችን ይጫወታሉ። ሲጫወቱ ፣ ይከራከራሉ እና ጉዳዮችን ይወያያሉ - ከአዋቂዎች የሰሙትን ጨምሮ። የሙዚቃ መሣሪያዎችን ይሠራሉ እና ይጫወታሉ ፣ ባህላዊ ጭፈራዎችን ይጨፍራሉ እና ባህላዊ ዘፈኖችን ይዘምራሉ - እና አንዳንድ ጊዜ ከባህል ጀምሮ የራሳቸው የሆነ ነገር ይዘው ይመጣሉ። ትናንሽ ልጆች እንደ አደገኛ ቢላዋ ወይም እሳት በመሳሰሉ አደገኛ ነገሮች ይጫወታሉ ፣ ምክንያቱም “እንዴት ሌላ እነሱን መጠቀም ይማራሉ?” እነሱ ይህንን ሁሉ እና ብዙ የሚያደርጉት አንዳንድ ጎልማሳ ወደ እሱ ስለሚገፋፋቸው ፣ እነሱ በመጫወታቸው ብቻ ይደሰታሉ።

በትይዩ ፣ እኔ በጣም ያልተለመደ የማሳቹሴትስ ትምህርት ቤት ፣ የሱድበሪ ሸለቆ ትምህርት ቤት ተማሪዎችን እየመረመርኩ ነበር። እዚያ ፣ ከአራት እስከ አስራ ዘጠኝ ዓመት ሊሆኑ የሚችሉ ተማሪዎች ቀኑን ሙሉ የሚፈልጉትን ሁሉ ያደርጋሉ - አንዳንድ የትምህርት ቤት ደንቦችን መጣስ ብቻ የተከለከለ ነው ፣ ሆኖም ፣ ከትምህርት ጋር ምንም ግንኙነት የለውም ፣ የእነዚህ ህጎች ተግባር ብቻ ነው ሰላምና ሥርዓትን ለመጠበቅ።

ለአብዛኞቹ ሰዎች ይህ እብድ ይመስላል። ግን ትምህርት ቤቱ ለ 45 ዓመታት የቆየ ሲሆን በዚህ ጊዜ ውስጥ ብዙ መቶ ሰዎች ተመርቀዋል ፣ እና ሁሉም ነገር በሥርዓት ነው። በባህላችን ውስጥ ልጆች ፣ ለራሳቸው የተተዉ ፣ በባህላችን ውስጥ ዋጋ ያለውን በትክክል ለመማር የሚጥሩ እና ከዚያ በኋላ ጥሩ ሥራ እንዲያገኙ እና ሕይወትን እንዲደሰቱ ዕድል ይሰጣቸዋል። በጨዋታ አማካኝነት የት / ቤቱ ተማሪዎች ማንበብ ፣ መቁጠር እና ኮምፒተሮችን መጠቀም ይማራሉ - እናም አዳኝ ሰብሳቢ ልጆች ማደን እና መሰብሰብ በሚማሩበት ተመሳሳይ ፍላጎት ነው።

የሱድበሪ ቫሊ ት / ቤት ትምህርት ለአዋቂዎች ሳይሆን ለልጆች ኃላፊነት መሆን አለበት የሚለውን ሀሳብ ለአዳኝ ሰብሳቢ ቡድኖች (በትክክል በትክክል) ያካፍላል። በሁለቱም አጋጣሚዎች አዋቂዎች ተንከባካቢ እና እውቀት ያላቸው ረዳቶች እንጂ እንደ መደበኛ ትምህርት ቤቶች ዳኞች አይደሉም። በተደባለቀ የዕድሜ ክልል ውስጥ መጫወት ከእኩዮች ጨዋታ ይልቅ ለትምህርት የተሻለ ስለሆነ የዕድሜ ልዩነትን ለልጆችም ይሰጣሉ።

ከሃያ ዓመታት በላይ ፣ በምዕራቡ ዓለም የትምህርት አጀንዳ የቀረጹ ሰዎች የእስያ ትምህርት ቤቶችን ምሳሌ እንድንከተል አሳስበውናል - በዋነኝነት ጃፓናዊ ፣ ቻይንኛ እና ደቡብ ኮሪያ። እዚያ ፣ ልጆች በማጥናት የበለጠ ጊዜ ያሳልፋሉ ፣ እናም በውጤቱም ፣ በመደበኛ ዓለም አቀፍ ፈተናዎች ላይ ከፍተኛ ውጤት ያገኛሉ። ነገር ግን በእነዚህ አገሮች ራሳቸው ቁጥራቸው እየጨመረ የመጣ ሰዎች የትምህርት ሥርዓታቸውን ውድቀት ብለው ይጠሩታል። ታዋቂው የቻይና አስተማሪ እና የአሠራር ዘዴ ባለሙያው ጂያንግ ueኪን ዘ ዘ ዎል ስትሪት ጆርናል ላይ በቅርቡ ባወጣው ጽሑፍ እንዲህ ሲሉ ጽፈዋል-“የመጨናነቅ ስርዓት ጉድለቶች ይታወቃሉ-ማህበራዊ እና ተግባራዊ ክህሎቶች አለመኖር ፣ ራስን የመግዛት እና የማሰብ እጦት ፣ የማወቅ ጉጉት እና ፍላጎት ማጣት። ለትምህርት … የቻይና ትምህርት ቤቶች ደረጃዎች መውደቅ ሲጀምሩ በተሻለ ሁኔታ እየተለወጡ መሆኑን እንረዳለን።”

ለበርካታ አሥርተ ዓመታት ፣ በሁሉም የዕድሜ ክልል የሚገኙ የአሜሪካ ልጆች - ከመዋለ ሕጻናት እስከ ትምህርት ቤት መጨረሻ ድረስ - የ Torrance Creative Thinking Tests የሚባለውን ፣ ሁሉን አቀፍ የፈጠራ ሥራን እየወሰዱ ነው።የሥነ ልቦና ባለሙያው ኪዩኒ ኪም የእነዚህን ጥናቶች ውጤት ከመረመረ በኋላ ከ 1984 እስከ 2008 ድረስ ለእያንዳንዱ ክፍል አማካይ የፈተና ውጤት ተቀባይነት ካለው ልዩነት በላይ ወደቀ። ይህ ማለት እ.ኤ.አ. በ 2008 ከ 85% በላይ የሚሆኑት ልጆች በ 1984 ከአማካይ ልጅ የከፋ አፈጻጸም አሳይተዋል። ሌላው በሥነ -ልቦና ባለሙያው ማርክ ሩንኮ ከጆርጂያ ዩኒቨርሲቲ ባልደረቦች ጋር የተደረገ ጥናት እንደሚያሳየው የ Torrance ፈተናዎች ከ IQ ፈተናዎች ፣ ከሁለተኛ ደረጃ ት / ቤት አፈፃፀም ፣ ከክፍል ጓደኞቻቸው ደረጃዎች እና ዛሬ ከሚታወቁ ሌሎች ዘዴዎች ሁሉ የልጆችን የወደፊት አፈፃፀም በተሻለ እንደሚተነብዩ ያሳያል።

በትምህርት ቤት ምን እንደተጫወቱ እና ከተመረቁ በኋላ በየትኛው አካባቢዎች እንደሠሩ የሱድበሪ ቫሊ ተማሪዎችን ጠየቅናቸው። በብዙ አጋጣሚዎች የእነዚህ ጥያቄዎች መልሶች እርስ በእርስ ተገናኝተዋል። ከተመራቂዎቹ መካከል በልጅነት ሙዚቃን ብዙ ያጠኑ ሙያዊ ሙዚቀኞች ፣ እና አብዛኛውን ጊዜ ኮምፒተር የሚጫወቱ የፕሮግራም አዘጋጆች ነበሩ። አንድ የመርከብ መርከብ ካፒቴን አንዲት ሴት በትምህርት ቤት ጊዜዋን በሙሉ በውሃ ውስጥ ታሳልፋለች - በመጀመሪያ በአሻንጉሊት ጀልባዎች ፣ ከዚያም በእውነተኛ ጀልባዎች ላይ። እናም ተፈላጊው መሐንዲስ እና የፈጠራ ባለሙያው ፣ እንደታየ ፣ በልጅነት ዘመኑ የተለያዩ ነገሮችን ሲሠራ እና ሲያፈርስ ነበር።

መጫወት ማህበራዊ ክህሎቶችን ለማግኘት በጣም ጥሩው መንገድ ነው። ምክንያቱ በፈቃደኝነትዋ ውስጥ ነው። ተጫዋቾች ሁል ጊዜ ጨዋታውን ለቀው መውጣት ይችላሉ - እና መጫወት የማይወዱ ከሆነ ይህንን ያደርጋሉ። ስለዚህ ጨዋታውን ለመቀጠል የሚፈልግ እያንዳንዱ ሰው የራሳቸውን ብቻ ሳይሆን የሌሎች ሰዎችን ፍላጎቶች እና ፍላጎቶች ማሟላት ነው። በማህበራዊ ጨዋታ ለመደሰት አንድ ሰው ጽኑ መሆን አለበት ፣ ግን በጣም አምባገነን መሆን የለበትም። እናም ይህ ማለት በአጠቃላይ ለማህበራዊ ሕይወትም ይሠራል ማለት አለበት።

ማንኛውንም የልጆች ቡድን ሲጫወቱ ይመልከቱ። እነሱ ያለማቋረጥ እየተደራደሩ እና ስምምነቶችን እንደሚፈልጉ ታገኛላችሁ። አብዛኛውን ጊዜ ‹ቤተሰብ› የሚጫወቱ የቅድመ -ትምህርት ቤት ልጆች ማን ፣ እናት ፣ ልጅ ትሆናለች ፣ ድራማው ምን እንደሚገነባ እና እንዴት እንደሚወስድ ይወስናሉ። ወይም በግቢው ውስጥ ቤዝቦል የሚጫወቱ የተለያየ ዕድሜ ያላቸውን ቡድን ይውሰዱ። ደንቦቹ የተቀመጡት በልጆች እንጂ በውጪ ባለሥልጣናት አይደለም - አሰልጣኞች ወይም ዳኞች። ተጫዋቾች እራሳቸው በቡድን ተከፋፍለው ፣ ትክክል የሆነውን እና ያልሆነውን መወሰን እና ከተቃራኒ ቡድን ጋር መስተጋብር መፍጠር አለባቸው። ከማሸነፍ ይልቅ ጨዋታውን ለመቀጠል እና ለመደሰት ሁሉም ሰው በጣም አስፈላጊ ነው።

ልጆችን ከመጠን በላይ ማሻሻል አልፈልግም። በመካከላቸው ጭፍጨፋዎች አሉ። ነገር ግን የአንትሮፖሎጂስቶች በአዳኝ ሰብሳቢዎች መካከል ምንም ዓይነት ጭፍን ጥላቻ ወይም የበላይ ባህሪ የለም ይላሉ። መሪ የላቸውም ፣ የሥልጣን ተዋረድ የላቸውም። ለኑሮአቸው አስፈላጊ ስለሆነ ሁሉንም ነገር ለማካፈል እና እርስ በእርስ በቋሚነት ለመገናኘት ይገደዳሉ።

እንስሳትን የሚጫወቱ ሳይንቲስቶች የጨዋታው ዋና ግቦች በስሜታዊ እና በአካል እንዴት አደጋዎችን መቋቋም እንደሚችሉ መማር ነው ይላሉ። ወጣት አጥቢ እንስሳት በሚጫወቱበት ጊዜ እራሳቸውን በመለስተኛ አደገኛ እና በጣም አስፈሪ ባልሆኑ ሁኔታዎች ውስጥ እራሳቸውን ደጋግመው ያስቀምጣሉ። የአንዳንድ ዝርያዎች ግልገሎች በአስቸጋሪ ሁኔታ ይዝለሉ ፣ ለራሳቸው ለመሬት አስቸጋሪ ያደርጉታል ፣ የሌሎች ግልገሎች በገደል ጫፍ ላይ ይሮጣሉ ፣ በአደገኛ ከፍታ ላይ ከቅርንጫፍ ወደ ቅርንጫፍ ይዝለሉ ወይም እርስ በእርስ ይዋጋሉ ፣ በተራው ተጋላጭ በሆነ ሁኔታ ውስጥ እራሳቸውን ያገኛሉ.

የሰው ልጆች በራሳቸው ፣ እንዲሁ ያደርጋሉ። እነሱ ቀስ በቀስ ፣ ደረጃ በደረጃ ፣ ሊቋቋሙት ወደሚችለው እጅግ በጣም አስፈሪ ፍርሃት ይመጣሉ። አንድ ልጅ ይህንን ማድረግ የሚችለው እሱ ብቻ ነው ፣ በማንኛውም ሁኔታ መገደድ ወይም ማነሳሳት የለበትም - አንድ ሰው ዝግጁ ያልሆነበትን ፍርሃት እንዲያገኝ ማስገደድ ጨካኝ ነው። ነገር ግን የፒኢ መምህራን ሁሉም በክፍል ውስጥ ያሉ ልጆች ገመዱን ወደ ጣሪያው እንዲወጡ ወይም ከፍየሉ ላይ እንዲዘሉ ሲጠይቁ ይህ በትክክል ነው። በዚህ የግብ ቅንብር ፣ ብቸኛው ውጤት ፍርሃትን የመቋቋም ችሎታን ብቻ የሚቀንሰው ፍርሃት ወይም እፍረት ሊሆን ይችላል።

በተጨማሪም ልጆች ሲጫወቱ ይናደዳሉ። በአጋጣሚ ወይም ሆን ተብሎ በሚገፋ ግፊት ፣ በማሾፍ ወይም በራስዎ አጥብቆ ለመገመት ባለመቻሉ ሊከሰት ይችላል።ነገር ግን መጫወታቸውን ለመቀጠል የሚፈልጉ ልጆች ቁጣ መቆጣጠር እንደሚቻል ፣ ውጭ መላቀቅ እንደሌለበት ያውቃሉ ፣ ግን ጥቅማቸውን ለመጠበቅ ገንቢ በሆነ መንገድ ጥቅም ላይ ውሏል። አንዳንድ ዘገባዎች እንደሚያሳዩት የሌሎች ዝርያዎች ወጣት እንስሳት ቁጣ እና ጠበኝነትን በማህበራዊ ጨዋታ መቆጣጠርን ይማራሉ።

በትምህርት ቤት ውስጥ ፣ አዋቂዎች ለልጆች ኃላፊነት አለባቸው ፣ ለእነሱ ውሳኔ ያደርጋሉ እና ችግሮቻቸውን ይቋቋማሉ። በጨዋታው ውስጥ ልጆች እራሳቸው ያደርጉታል። ለአንድ ልጅ ፣ ጨዋታ የአዋቂነት ተሞክሮ ነው - በዚህ መንገድ ባህሪያቸውን መቆጣጠር እና ለራሳቸው ሀላፊነት እንደሚወስዱ ይማራሉ። ጨዋታዎችን ልጆችን በማሳጣት ፣ በስልጣን ላይ ያለ ሰው ምን ማድረግ እንዳለበት መንገር አለበት በሚል ስሜት የሚኖሩትን ሱስ እና ሰለባ ሰዎችን እንፈጥራለን።

በአንድ ሙከራ ውስጥ አይጦች እና ሕፃን ጦጣዎች ከጨዋታ ውጭ በማንኛውም ማህበራዊ መስተጋብር ውስጥ እንዲሳተፉ ተፈቅዶላቸዋል። በውጤቱም በስሜታዊነት ወደ ተዳከሙ አዋቂዎች ተለወጡ። በጣም አደገኛ ባልሆነ ፣ ግን ባልተለመደ አከባቢ ውስጥ እራሳቸውን በማግኘት ፣ ዙሪያቸውን ለመመልከት ፍርሃትን ማሸነፍ ባለመቻላቸው በፍርሃት ተውጠዋል። የራሳቸው ዓይነት ያልተለመደ እንስሳ ሲገጥማቸው በፍርሃት ተንቀጠቀጡ ፣ ወይም ጥቃት አደረሱ ፣ ወይም ሁለቱንም አደረጉ - ምንም እንኳን ተግባራዊ ተግባራዊ ነጥብ ባይኖርም።

ከሙከራ ጦጣዎች እና ከአይጦች በተቃራኒ ፣ ዘመናዊ ልጆች አሁንም እርስ በእርስ ይጫወታሉ ፣ ግን ከ 60 ዓመታት በፊት ካደጉ ሰዎች ያነሱ ፣ እና በአዳኝ ሰብሳቢ ማህበራት ውስጥ ካሉ ልጆች ጋር በማይነፃፀር ያነሰ። ውጤቱን አስቀድመን ማየት የምንችል ይመስለኛል። እናም ይህንን ሙከራ ለማቆም ጊዜው አሁን ነው ይላሉ።