የማይመቹ ልጆች

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

በመንገድ ላይ ለተገናኙት መምህራን በምስጋና ይህን ጽሑፍ መጀመር እፈልጋለሁ። ትምህርት ቤትን እና “የመማር” ሁኔታን እንድወደው ገፋፉኝ ፣ እንደ ሰው ለእኔ ትዕግስት እና አክብሮት ነበራቸው ፣ ሊሰበሩ ፣ ማየት እና መርዳት አልቻሉም ፣ ነፍሳቸው ሕያው ነበረች ፣ እንዴት ማልቀስ እና መሳቅ ፣ ማዘን እና ወቅታዊ ክብደትን ማሳየት አወቁ።.

እነሱ የእኔን ስኬት እና ስኬታማነት ከግምት ውስጥ አስገቡ ፣ ልጆቹን “ወደ ልብ” ወሰዱ ፣ በጣም ቅርብ ስለነበሩ አንድ ሰው መረጋጋታቸውን ሊሰማው ስለቻለ እንደ ልጅ በፍቅር መውደቅ የማይቻል ነበር ፣ ግን መከራን አያስፈልግም ፣ ምክንያቱም እንዴት እንደሚያውቁ ያውቃሉ ተገዢነትን በዘዴ እና በዘዴ ለማክበር … ሳያዋርዱ ፣ ሳይጫኑ ፣ የራስዎን ወይም የሕፃንነትን ክብር ሳያጡ። ነበሩ! እና እነሱ ናቸው! አሁን እንኳን በዘመናዊ መምህራን ውስጥ ለሙያው ያደሩ ብዙ ሰዎች እንዳሉ እርግጠኛ ነኝ ፣ እና ብዙዎቹን በግሌ አውቃለሁ።

ግን ፣ ወዮ ፣ እኔ እንደ ሥነ -ልቦና ባለሙያ ልምምድ ውስጥ ከእነሱ ቀጥሎ ለሙያው ፍቅር የነበረው ፣ እውነተኛ አስተማሪ ስለነበረ “የማይመቹ ልጆች” ወላጆች ብዙ እና ብዙ ጥያቄዎች አሉ።

በተስፋ መቁረጥ እና ቂም የተሞሉ ታሪኮችን መስማት አንዳንድ ጊዜ በጣም ያማል - “ከትምህርት ቤት እየተባረርኩ ነው!” እናም ፣ ከግል እና ከሙያ እይታዬ ፣ ፓራዶክስ እንደዚህ ያለ ይግባኝ ይዘው ወደ ቀጠሮ የሚመጡ ልጆች ለት / ቤቱ ለእነሱ ፣ ለመገኘታቸው ፣ ለአእምሮአቸው ለመዋጋት ብቁ መሆናቸው ብቻ ነው። ግን ትምህርት ቤቱ አጥብቆ እንዲተው ይጠይቃል ፣ ትምህርት ቤቱ “የማይመቹ ልጆች” አያስፈልጉትም። ወዮ ፣ በጣም የሚፈለጉት መመዘኛዎች - መረጋጋት ፣ ጽናት ፣ የትምህርት ቤት መስፈርቶችን ማሟላት ፣ እና የማሰብ እና ውሳኔ የማድረግ ችሎታ አይደሉም። በኦሊምፒያድ ውስጥ ብልህነት ፣ ወይም ድሎች ፣ ወይም የወላጆች ከፍተኛ ደረጃ “የማይመቹ ልጆችን” ከትምህርት ቤት ከመባረር አያድንም። ምክንያቱም “በክፍል ውስጥ ሰላም እና ጸጥታ” በባህላዊው ትምህርት ላይ የተማረ ባህላዊ ትምህርት የሚካሄድበት የሞተ ዌል ነው ፣ ይህም በአሳዛኝ ሁኔታ “ጥሩ ትምህርት ቤት” ተብሎ ይጠራል። ከመመሪያዎቹ ጋር የማይስማሙ ልጆች ፣ ማንም አይፈልግም እና አይረብሽም - “ለዚህ አልተከፈልንም!”

እና አንዳንድ ጊዜ ይከፍላሉ። ከዚያ አስተማሪው ምልክቱን “ይሳሉ” ፣ ግን እሱ አያጠናም እና ተማሪውን አይጎትትም። እንዴት? አዎ ፣ ይህ ከባድ የጉልበት ሥራ ስለሆነ እሱን መውደድ ፣ ከእሱ ደስታ ማግኘት ፣ ከራስዎ ልጆች የመጀመሪያ እርምጃዎች ከተቀበሉት ደስታ ጋር ማነፃፀር ያስፈልግዎታል። በሥራቸው ፍቅር ያላቸው ሰዎችን አውቃለሁ ፣ ግን በጣም ጥቂቶች ናቸው! እናም በአሰቃቂ ሁኔታ “የማይመች” በሚለው መስፈርት ውስጥ የወደቁ ብዙ ልጆች አሉ። እና በየዓመቱ እና በበለጠ። እና ይህ አዝማሚያ ይለወጣል ብሎ ማሰብ utopia ነው።

ለምን ብዙ ናቸው? እነዚህ ልጆች እነማን ናቸው? ወዮ ፣ በተሻሻለው (ካለፈው ምዕተ ዓመት ጋር ሲነፃፀር) በወላጆች ግንዛቤ ምክንያት ወደ “ትምህርት” የሚገቡ ልጆች ቁጥር እያደገ ነው። ይህ ማለት ያነሱ ሕፃናት ነበሩ ማለት አይደለም ፣ ለምሳሌ ፣ ከዚህ በፊት በትኩረት ጉድለት ፣ ማንም በልጁ ላይ መለያ ለመሰቀል አልሞከረም። በወሊድ ሆስፒታል ውስጥ ዛሬ ማለት ይቻላል ምርመራ ይደረጋል ፣ ምክንያቱም “አስቸጋሪ ልጅ መውለድ” ለወደፊቱ አንድ ነገር ስህተት ሊሆን እንደሚችል ለመረዳት ቀድሞውኑ ምክንያት ነው። ለብዙ ወላጆች ምርመራው እርስ በእርሱ የሚቃረን ምላሽ ያስከትላል ፣ እሱን ለመቀበል ፈቃደኛ አለመሆን እሱን ለመቋቋም አለመቻልን ይተረጉመዋል። እና ወላጆች ለዓመታት ምንም አያደርጉም ፣ ከዚያ በኋላ የተከሰቱትን ችግሮች ለማፅደቅ በቀላሉ ምርመራውን ይጠቀማሉ። ለመሆኑ ፣ በእውነቱ የምርመራ-መለያ ምን ይሰጣል? በእሱ ላይ ሁሉንም ነገር የመፃፍ ችሎታ ፣ ለመቋቋም አለመሞከር ፣ ማለትም ለመፃፍ። ደካማ ጽሑፍ? ስለዚህ እሱ dysgraphia አለው! በደንብ ማንበብ አይችሉም? እሱ ዲስሌክሲያ አለው! ግድየለሽነት ማለት የትኩረት ጉድለት መዛባት ማለት ነው። ከልጆች ጋር በተለምዶ መገናኘት አይችልም - ኦቲስት። እና እንደዚህ ባሉ ዓለም አቀፍ የበይነመረብ አጋጣሚዎች ጥቂት መምህራን እሱን እንዴት እንደሚይዙት ፣ ምን ማድረግ እንዳለበት እና በመጨረሻም ልጁን እንዲቋቋም እንዴት እንደሚረዳ ለመረዳት ይሞክራሉ። በፍርሃት የተደናገጡ ወላጆች ምርመራውን ሲሰሙ ፣ በእንደዚህ ዓይነት የመንፈስ ጭንቀት ውስጥ ሆነው ከት / ቤት ደጃፍ ይሻገራሉ ፣ ምክንያቱም ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ወላጆች አስተማሪ ጓደኛ ሳይሆን የሚቀጣ አካል ስለሆነ “እርስዎ ነዎት ተወቃሽ!”…

ወላጆች ተስፋ ባለመቁረጣቸው ብቻ ልጆች ከዚህ በፊት ታይቶ የማያውቅ ስኬት ያገኙበትን ብዙ ቤተሰቦች አውቃለሁ (በፍፁም አስከፊ በሆነ ፣ ከመድኃኒት እይታ ፣ ምርመራዎች)።በወቅቱ ወደ ልዩ ባለሙያተኛ ለመዞር ድፍረቱ ስለነበራቸው ምክሮቹን ሰምተው ዓይኖቻቸውን ለችግሮች አይዝጉ ፣ ግን ይፍቱ።

“የማይመቹ” ልጆች ሌላ ምድብ አለ። ልጆች አመፀኞች ናቸው። እነሱ የራሳቸው አስተያየት አላቸው ፣ ብዙውን ጊዜ የማይረባ እና ምክንያታዊ ያልሆነ የትምህርት ቤት ደንቦችን ይቃረናሉ ፣ ኢፍትሃዊነትን እና ግድየለሽነትን አይታገ doም። መምህራን ብዙውን ጊዜ አጥብቀው የሚታገሉበትን የትእዛዝ ሰንሰለት ሊሰብሩ ይችላሉ ፤ እነሱ የሚስቡትን ብቻ ይማራሉ ፤ እና የማይመችውን እውነት ጮክ ብለው ይናገራሉ እና በጡጫዎቻቸው እንኳን ለመከላከል ዝግጁ ናቸው። እንደነዚህ ያሉት ልጆች ፍርሃታቸውን አሸንፈዋል ወይም እሱን ለማሸነፍ መንገዶችን ይፈልጋሉ ፣ ግን ይህ ብዙውን ጊዜ በአዋቂዎች አይወድም። ደግሞም አስፈሪ ፣ የተዋረደ ልጅ ምቹ ፣ በቀላሉ የሚታዘዝ ፣ የሚገዛ ነው። ግን ፣ ወዮ ፣ እሱ በጭራሽ ተቺ አይደለም ፣ ይህ ማለት በጭንቅላቱ ውስጥ ለማስገባት የሚሞክሩትን አዲስ መረጃ የማየት ችሎታ የለውም ማለት ነው።

መምህራን እና የትምህርት ቤት አስተዳደር አመፀኞቹን ለመዋጋት በጣም ከባድ ዘዴዎችን ይመርጣሉ። ከመካከላቸው አንዱ “የወላጆች የጽድቅ ቁጣ” ነው። የተበታተነ ሁኔታን ለማስተዳደር በጣም ጥሩው ዘዴ በክፍሎቹ መካከል ጠላትነትን መጠቀሙ እና መጠቀሙ ስለሆነ የርዕሰ ጉዳዩ በሮማ ሴኔት “መከፋፈል እና አገዛዝ” ከፍተኛው ሊገለፅ ይችላል። እንደ አንድ ደንብ ፣ አስተማሪው ራሱ እንደዚህ ዓይነት “የወላጅ ቁጣ” አነሳሽ ነው። በእሱ ላይ ትክክለኛ እና እውነተኛ የይገባኛል ጥያቄዎችን በመፍራት ፣ እሱ በግል ከሚጨነቁ እናቶች ወይም ከወላጅ ኮሚቴው መካከል “በአደራዎች” ላይ በግል ጥሪዎች እና ተፅእኖዎች ፣ በወላጆች መካከል ጥላቻን ለማነሳሳት ይሞክራል ፣ የወላጆችን ፍርሃት የሚጫነበትን በዘዴ ይረዳል። እና የትምህርት ቤቱ ልጅ እናት ፍርሃቶች አስር ደርዘን ናቸው! በተለይም እሷ ቀድሞውኑ “ምርመራ” ካላት።

“የጽድቅ የወላጅ ቁጣ” ምስረታ ሁለተኛው ምንጭ አስፈሪዋ እናት እራሷ ናት ፣ እንደእርሷ በጣም ስኬታማ / ታዛዥ / አስተዋይ ልጅ ያልሆነ (ተገቢውን አፅንዖት)። ጭንቀትን መቋቋም ፣ እንደዚህ ያለ ሁኔታ እሷ እና ልጅዋ ተመሳሳይ ዕጣ እንዳይይዙ በሚስጥር ተስፋ ውስጥ ማንኛውንም ወይም ያነሰ ንቁ ልጅን ስደት ትጀምራለች። በእውነቱ ፣ የእሷ ውስጣዊ መፈክር -እኔ የምፈራው ፣ በሌሎች ላይ ለመጫን እሞክራለሁ ፣ በተመሳሳይ ጊዜ ችግሩን እንዴት እንደሚቋቋሙ እመለከታለሁ ፣ ይህ ማለት አንድ ነገር ቢከሰት እንዴት እርምጃ እንደሚወስድ ስክሪፕት ይኖረኛል ማለት ነው።.ይህ እናት አንድ ነገር አልገባችም ፤ ከተሰበሰበው “ጉልበተኛ” የተሰደደውን ቦታ የሚይዘው ልጅዋ ነው። ይህ የትምህርት ቤቱ ቀበሌኛ ነው። “የማይመች” ከሆኑት ጋር ሁለተኛው የመከላከያ ሥራ በ “ትምህርት ቤት ቻርተር” ወይም በሌሎች የተለመዱ ሰነዶች መሠረት መገለልን ማስፈራራት ነው ፣ ይህም እንደ አንድ ደንብ ማንም ማንም አይቶ አያውቅም። ያልተለመዱ የትምህርት ቤት አስተዳዳሪዎች ወላጆችን እና ተማሪዎችን ከቻርተሩ ጋር ለመተዋወቅ ድፍረት አላቸው። በነገራችን ላይ ልጆችን ከትምህርት ቤት ማባረር ማስፈራራት የብዙ መምህራን ተወዳጅ ቴክኒክ ነው። ይህ ለሁለቱም ልጆች እና ለወላጆች ሁሉን ተጠቃሚ የሚያደርግ ጅራፍ ነው። ይህ ከሶቪየት-ሶቪዬት ቦታ ነዋሪዎች ትምህርት ቤት የማኅበራዊ መላመድ ደረጃ ተደርጎ ተቆጥሮ ለአቅeersዎች እና ለኮምሶሞል መቀበያው ከፍተኛው ደረጃ የነበረው ይህ ዓለም አቀፍ ዓለም አቀፋዊ ፍርሃት ነው። እዚህ መጥቀስ ተገቢ ነው - ሕጉ አማራጭ የመማሪያ ዕድል ሳይሰጠው ከትምህርት ቤት ማግለል ሕጉ አይፈቅድም። እነዚህ ሊሆኑ ይችላሉ -በመኖሪያው ቦታ የሚገኝ የድስትሪክት ትምህርት ቤት ፣ የቤት ትምህርት ፣ ምርመራ ካደረጉ ሊከለከሉ የማይችሉበት ፣ እና የውጭ ትምህርት ከትምህርት ውጭ እንደ ትምህርት ዓይነት። በነገራችን ላይ የኪየቭ ውጫዊ ትምህርት ቤቶች ተጨናንቀዋል! ምክንያቱን መግለፅ ተገቢ አይመስለኝም።

ለማስወገድ ሌላ መንገድ አለ - ለልጁ እንደ ሰው ሙሉ በሙሉ አለማክበር። እንደዚህ ያለ ተማሪ በቂ ወላጆች ካሉት ፣ እነሱ እንደ አንድ ደንብ ፣ እሱ የማይታይ የ C ደረጃ ከሆነበት ትምህርት ቤቱ እራሱ ያወጡትታል ፣ በተለይም ልጁ ችሎታዎች ከሌሉ። ግን ግድየለሽነትን መቋቋም ከልጆች ጥንካሬ በላይ ነው። "ግን የትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያ አለ!" - ምክንያታዊ ትናገራለህ። እሱ ሊረዳ ፣ ሊረዳው ይችላል ፣ እሱ ልዩ ባለሙያ ነው! ወዮ ፣ የትምህርት ቤት የሥነ ልቦና ባለሙያዎች አንድን ልጅ ለማባረር የአስተዳደሩን ትእዛዝ ሲፈጽሙ ምሳሌዎችን አውቃለሁ። እነዚህ ጉዳዮች ተለይተዋል ፣ ግን አንድ ሰው የትምህርት ቤቱ የስነ -ልቦና ባለሙያ ብዙውን ጊዜ ፣ ወዮለት ፣ አቅም እንደሌለው መረዳት አለበት።የአንድ ትምህርት ቤት የስነ -ልቦና ባለሙያ የሥራ መግለጫን ከተመለከቱ ፣ በውስጡ ካሉት ነጥቦች አንዱ ከፔዳጎጂካል ቡድን ጋር መሥራት ነው ፣ ማለትም። በቀጥታ ከአስተማሪዎች ጋር።

አስተማሪውን ይጠይቁ - ከስነ -ልቦና ባለሙያው ጋር ለምን ያህል ጊዜ ቆይቷል? ከእሱ ጋር ስለግል ጉዳዮች ተወያይተዋል? በዚህ ወይም በዚያ ተማሪ ምን እናድርግ? እሱ እንኳን ሳይኮሎጂስት በማየት ያውቃል? አዎ ፣ እሱ በተሻለ ይሳቅዎታል ፣ እና በከፋው … እና በከፋው እሱ በትምህርት ቤት ውስጥ የሥነ -ልቦና ባለሙያ ከባድ አይደለም ፣ ልምድ የሌላት ልጃገረድ ፣ ሁሉንም ነገር ለዲሬክተሩ ትናገራለች ፣ ማንም ከእሷ ጋር ችግሮችን አይጋራም። እና በአጠቃላይ እሷ እዚህ ለጊዜው አለች። አዎን ፣ እና ይህንን ሥነ -ልቦና በፔዳጎጂካል ኢንስቲትዩት አጥንተናል ፣ እኛ እራሳችንን እንገምታለን ፣ ማሰሮዎችን የሚያቃጥሉ አማልክት አይደሉም። ያሳዝናል። በትምህርት ቤቶች ውስጥ ከሚሠሩ ባልደረቦቼ መካከል ብዙ እውነተኛ ባለሙያዎች አሉ።

መምህራን ብዙውን ጊዜ ግድየለሾች ለምን እንደሆኑ ብዙ ስሪቶች አሉኝ። እና እመኑኝ ፣ ደመወዝ ግድየለሽነትን የሚደግፍ ጠንካራ ክርክር አይደለም። ለእኔ በጣም የመጀመሪያ ደረጃ ላይ ፣ ማለትም በትምህርታዊ ዩኒቨርሲቲዎች ውስጥ ፣ አሁን ፕሮፓዴቲክስን ሙሉ በሙሉ አይሰጡም - ወደ ሙያው ትክክለኛው መግባት። የወደፊቱ መምህር የሙያው ምንነት ምን እንደሆነ ፣ ድንበሮቹ የት እንዳሉ ፣ እሱን ለመቆጣጠር ምን ባሕሪዎች አስፈላጊ እንደሆኑ ፣ እንደ ሽልማት የሚቀበለውን እና የማይቀረውን ሊከለክል የሚችልበትን ዕድል ሲሰጥ። እናም ፣ ምናልባት ፣ በዚህ ደረጃ ፣ አንድ ሰው ዕጣውን እና በመንገድ ላይ የሚገናኙትን በመቶዎች የሚቆጠሩ ሕፃናት ዕጣ ፈንታ ለመለወጥ እድሉ ይኖረዋል - ዓይናፋር እና ዓመፀኛ ፣ ደግ እና ቅር የተሰኘ ፣ የተወደደ እና የማይወደድ። ከሁሉም በላይ ፊዚክስ ፣ ባዮሎጂ ፣ ሂሳብ እና ሳይኮሎጂ ሳይንሶች ናቸው ፣ ግን ትምህርታዊነት በእርግጥ ከእግዚአብሔር የተሰጠ ስጦታ እና ሥነ ጥበብ ነው። ሰው የመሆን ጥበብ።

እዚህ የበለጠ ያንብቡ-