የቤተሰብ ግንኙነቶች

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

የቤተሰብ ግንኙነቶች እና ግጭቶች።

ልጆች ሥራ ናቸው።

እኛ ለእነሱ ነን ፣ እነሱ ለእኛ አይደሉም።

የልጁ ጥሩ ግንኙነቶች እና ትክክለኛ ግንዛቤ የሚቻለው በወላጆቹ ሙሉ ተቀባይነት ባለው ልክ በወላጆቹ ብቻ ነው። በአሁኑ ጊዜ ልጆቻችን በእውነቱ ምን እንደሚያስፈልጉ ለመረዳት ለእኛ ከባድ እና እነሱን ለመርዳት አስቸጋሪ ነው ፣ እና ይህ ቀድሞውኑ ብዙ አለመግባባቶችን እና ከልጆች ጋር ጠብን ያስከትላል። አንዳንድ እናቶች ለልጆቻቸው ፍቅር እንደሌላቸው በሐቀኝነት ይቀበላሉ። ከዚያ ይህ ስሜት በወላጆቹ ራሳቸው እንዲዳብሩ መማር ያስፈልጋል ፣ ምክንያቱም በእኛ ውስጥ ፍቅር ከሌለን ፣ ልጆች እንዲወዱ ማስተማር አንችልም። እናም ልጁ በመጀመሪያ እንደ አየር ፣ ውሃ እና ፀሀይ የወላጅ ፍቅር ይፈልጋል።

በሶስት ዓመት ዕድሜ ከእርስዎ “እኔ” ጋር ስብሰባ ሲኖር ከልጅ ጋር ግጭቶች በጣም ይባባሳሉ። ከዚያ ልጁ እራሱን ማረጋገጥ ይፈልጋል ፣ እና ወላጆች በዚህ ውስጥ ጣልቃ መግባት የለባቸውም። ከልጆች ጋር የመሥራት ልምዴ ፣ ብዙውን ጊዜ በ 2 ፣ 5-3 ዓመት ዕድሜ ላይ ያሉ ልጆች የእናታቸውን እርዳታ በንቃት መቃወም ሲጀምሩ አስተውያለሁ ፣ ሁሉንም ነገር እራሳቸው ማድረግ ይፈልጋሉ - ይህ ወደ ዓለም ገለልተኛ ጥናት በሚደረገው ሽግግር ውስጥ አስፈላጊ እርምጃ ነው።. እዚህ ወላጆች ልጁን ወደ አዲስ የእድገት ምዕራፍ እንዲገባ ማየቱ እና መርዳቱ አስፈላጊ ነው።

የሕፃናት እድገት ከእድሜ ጋር በተያያዙ ቀውሶች የታጀበ ሲሆን በዚህ ጊዜ ውስጥ ከልጆች ጋር የጋራ ቋንቋ ማግኘት አንዳንድ ጊዜ አስቸጋሪ ነው። ሆኖም ፣ ከዚህ ወይም ከዚያ ልጅ ባህሪ በስተጀርባ ምን እንዳለ መረዳት ያስፈልግዎታል። የዕድሜ ቀውስ የተለመደ ነው ፣ ጥሩ ፣ ተፈጥሯዊ እና አስፈላጊ ነው። ይህ ወደ ቀጣዩ ደረጃ የሚደረግ ሽግግር ነው። በተቃራኒው ፣ ህፃኑ በችግሩ ውስጥ የማይሄድ ከሆነ ፣ ይህ የማንቂያ ደወል ሊሆን ይችላል። በልማት ሳይኮሎጂ ውስጥ የሚከተሉት ደረጃዎች ተለይተዋል-

- የፅንስ ጊዜን ከሕፃንነት የሚለየው አዲስ የተወለደው ቀውስ;

- የህይወት የመጀመሪያ ዓመት ቀውስ ፣ ሕፃንነትን ከልጅነት ጀምሮ መለየት ፣

- ከ2-3 ዓመታት ቀውስ - ወደ ቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ሽግግር;

- የ 7 ዓመታት ቀውስ - በቅድመ ትምህርት እና በትምህርት ዕድሜ መካከል ያለ ድልድይ;

- 13 ዓመታት - ወደ ጉርምስና ሽግግር።

አዲስ በተወለደ ቀውስ ውስጥ ህፃኑ ከእናቱ መለየት ያጋጥመዋል። የዚህ ዘመን አዲስ ፍላጎት መግባባት ነው። በህይወት የመጀመሪያ ዓመት ቀውስ ውስጥ ህፃኑ በእግር ይራመዳል ፣ እናም በዚህ ጊዜ ውስጥ የንግግር ምስረታ መጀመሪያ ይከሰታል። በዚህ ጊዜ የመጀመሪያዎቹ የተቃውሞ እና የተቃውሞ ድርጊቶች በልጆች ውስጥ ይታያሉ - የልጁ ስብዕና መመስረት እንዲሁ ከመራመድ ምስረታ ጋር የተቆራኘ ስለሆነ ህፃኑ እራሱን ከሌሎች ጋር መቃወም ይጀምራል። በሦስተኛው ዓመት ቀውስ ውስጥ አዋቂዎች ከአሉታዊነት ፣ ግትርነት እና ግልፅ የነፃነት ፍላጎት ጋር ይጋፈጣሉ (ይህ ደግሞ ቀደም ባለው ክፍል ከተገለፀው የልጁ “እኔ” መገለጫ ጋር የተቆራኘ ነው)። ልጁ ሁሉንም ነገር ራሱ ማድረግ ይፈልጋል። ከ6-7 ዓመታት ባለው ቀውስ ውስጥ ፣ በልጅነት ውስጥ ብልሹነት እና ድንገተኛነት ይጠፋል። ልጆች ተንኮለኛ ፣ አስመሳይ ናቸው። ልጁ “ደስተኛ ነኝ” ፣ “ተበሳጨሁ” ፣ “ተናደድኩ” ፣ “ደግ ነኝ” ማለት ምን ማለት እንደሆነ መረዳት ይጀምራል። የእሱ ልምዶች ትርጉምን ይይዛሉ። የቅድመ ትምህርት ቤት ዕድሜ ልጆች ቀድሞውኑ “እውነትን ያያሉ” ፣ ለምሳሌ ፣ ድመትን በሚስሉበት ጊዜ ሥዕሉ በእውነቱ ድመት ይመስላል ፣ የ 7 ዓመት ልጆች የበለጠ ንቁ ይሆናሉ። በጉርምስና ዕድሜ ላይ በሚገኝ ቀውስ ውስጥ በልጁ እድገት ውስጥ አዲስ ለውጥ ይጀምራል ፣ ይህም በራስ ዕውቀት ፣ በግለሰቡ ራስን ማፅደቅ ይገለጻል።

ቀውሶች አስፈላጊ እና የማይቀሩ ናቸው። እያንዳንዱ ልጅ በእነሱ ውስጥ ያልፋል ፣ ግን የችግሮች ቆይታ ፣ ጥልቀት እና ውጤት ለሁሉም ሰው የተለየ ነው ፣ እነዚህ ምክንያቶች በአዋቂው እና በዙሪያው ባለው ዓለም ተጽዕኖ ይደረግባቸዋል። ቀውስ በአንድ ሰው ውስጥ አዳዲስ ባህሪያትን ለማግኘት የሚያነቃቃ ነው። የወላጅ ተግባር ከአንድ የዕድሜ ደረጃ ወደ ሌላ ሽግግር ለማሸነፍ በትክክል መርዳት መቻል ነው። በሁኔታዎች ላይ በመመስረት ፣ አንድ አዋቂ ሰው ሁል ጊዜ ልጁን ሊያዘናጋ ፣ ታሪክ ሊናገር ፣ አንዳንድ አስደሳች እንቅስቃሴዎችን መስጠት ይችላል ፣ ወዘተ። (በልጁ ሁኔታ እና ዕድሜ ላይ በመመስረት) ህፃኑ ኃይልን በትክክል ለመለወጥ እና በሕይወቱ ውስጥ አስፈላጊ ደረጃን እንዲያገኝ። ከልጅ ጋር ለመስራት ቀላሉ መንገድ በጨዋታ ነው።አንድ አዋቂ ሰው ሁል ጊዜ በጨዋታ አማካኝነት ከልጅ ጋር ግንኙነት መመስረት ይችላል ፣ ይህንን ወይም ያንን ግጭት ይከላከላል።

“ችግር ያለበት” ፣ “አስቸጋሪ” ፣ “ባለጌ” እና “የማይቻል” ልጆች ፣ እንዲሁም ሕፃናት “ውስብስቦች” ፣ “ዝቅ ያሉ” ወይም “ደስተኛ ያልሆኑ” - ሁል ጊዜ የተሳሳተ የቤተሰብ ግንኙነት ውጤት ናቸው። እናም ውጤቶቹ “ችግር” ፣ “አስቸጋሪ” ፣ “ባለጌ” ፣ “የማይቻል” አዋቂዎች “ውስብስቦቻቸው” ፣ “ዝቅ ያሉ” እና “ደስተኛ ያልሆኑ” ናቸው …

ለከባድ ሕፃናት የስነልቦና እርዳታ የሚሹ አብዛኛዎቹ ወላጆች በልጅነታቸው ከራሳቸው ወላጆች ጋር በግጭቶች ተሠቃዩ። ብዙ ባለሙያዎች የወላጅ መስተጋብር ዘይቤ በግዴለሽነት በልጁ ሥነ -ልቦና ውስጥ ታትሟል ወደሚል መደምደሚያ ደርሰዋል። ይህ ገና በቅድመ -ትምህርት ቤት ዕድሜ ውስጥ እንኳን ፣ እና እንደ ደንቡ ፣ ሳያውቅ በጣም ቀደም ብሎ ይከሰታል።

እንደ ትልቅ ሰው ፣ አንድ ሰው እንደ ተፈጥሮአዊ ያባዛዋል። ስለዚህ የግንኙነት ዘይቤ ማህበራዊ ውርስ ከትውልድ ወደ ትውልድ ይከሰታል -አብዛኛዎቹ ወላጆች ልጆቻቸውን በልጅነታቸው ባደጉበት መንገድ ያሳድጋሉ።

የእኔ ሕይወት እና የሙያ ተሞክሮ የሚያሳየው በመጀመሪያ እራስዎን ማስተማር አስፈላጊ መሆኑን ነው። አንድ ልጅ በመጀመሪያ ፣ ልክ እንደ ትልቅ ሰው ነው። የስነ -ልቦና ባለሙያ መጎብኘት ለልጁ ብቻ ሳይሆን ለወላጁ ራሱም አስፈላጊ ነው። ከማንኛውም ልጅ ችግር በስተጀርባ በወላጅ ውስጥ ችግር አለ። ወላጆች የራሳቸውን ችግሮች በመፍታት ልጆቻቸውን መርዳት ይማራሉ።

ለግጭት ሁኔታዎች በጣም ተስማሚው መፍትሔ ሰው-ተኮር አቀራረብ ነው ፣ ይህም ልጁን በንቃት ማዳመጥ ፣ አስተያየታቸውን መግለፅ እና ለሁለቱም ወገኖች ጥሩውን መፍትሔ በጋራ መፈለግን ያጠቃልላል።

ወላጆች ከስሜታዊ እና ባለጌ ልጅ ጋር ምክንያታዊ ባህሪን መማር መማር ከባድ ነው ፣ ምክንያቱም እነሱ የራሳቸውን ስሜቶች መቋቋም አለባቸው። ስለዚህ ጉዳይ በጣም ግልፅ መሆን እና ግምት ውስጥ ማስገባት አለብን። ልጁ ብዙውን ጊዜ በባህሪው ገላጭነት የወላጆቹን ምኞት ማንፀባረቅ ይችላል። ልጆች የእኛ መስታወት ናቸው የሚሉት በከንቱ አይደለም ፣ ግን ሁል ጊዜ እሱን ማየት አንፈልግም።

ለአንድ ልጅ ፣ ልክ እንደማንኛውም ሰው ፣ የስነልቦና ድጋፍ አስፈላጊ ነው ፣ ይህም ወደ ብዙ ችግሮች መፍትሄ ያመራል። እንደ ወላጆች ፣ እሱን በንቃት በማዳመጥ የልጁን የግል ልምዶች ለመረዳት መማር አለብን።

ልጆች አሁን ባለው ጊዜ ውስጥ ይኖራሉ ፣ እና እነሱ በፍጥነት ምላሽ መስጠታቸው አስፈላጊ ነው ፣ እና ነገ አንድ ነገር እናስብ ወይም እናት አሁን ሥራ በዝቶባታል ማለታችን አይደለም ፣ በኋላ ላይ እናውቀዋለን። ከራሴ ተሞክሮ ፣ ልጁ በዚህ ቅጽበት እርዳታ ወይም ትኩረት እንደሚያስፈልገው ተገነዘብኩ ፣ እናም እሱ መጠበቅ አይችልም። አንድ አዋቂ ሰው ስለ ወደፊቱ ወይም ያለፈው ማሰብ ይችላል ፣ ግን አንድ ልጅ የወደፊቱ መቼ እንደሚመጣ ማወቅ ከባድ ነው። እንደ መውጫ መንገድ ፣ ይህ በእውነቱ እውን ከሆነ እና ከዚያ ወደ ንግድዎ ብቻ ይመለሱ ፣ በአሁኑ ጊዜ ለልጁ ትኩረት መስጠት ይችላሉ። ነገሮች አጣዳፊ ከሆኑ ፣ እኛ በትክክል ለልጁ ትኩረት መስጠት የምንችልበትን ጊዜ በሐቀኝነት ይናገሩ። አንድ ልጅ በወላጆቹ የሚታመን ከሆነ ፣ እሱ ትኩረት እንደሚሰጠው ያውቃል ፣ ግን በኋላ ፣ በኋላ ወደ በጭራሽ ካልተለወጠ ፣ ህፃኑ ምናልባት አሁን ትኩረት ይፈልጋል እና ምንም ማብራሪያ አይረዳውም። ሆኖም ፣ ልጆች እዚህ እና አሁን እንደሚያስፈልጉን ማስታወስ አለብን ፣ እነሱ በአሁኑ ጊዜ ይኖራሉ። በአዋቂዎች እና በልጆች መካከል ባለው ልዩነት ምክንያት ብዙ ግጭቶች በትክክል ይነሳሉ።

ከልጅ ጋር ጥሩ የቤተሰብ ግንኙነት ለመፍጠር ፣ ለልዩ ስሜታዊ ፣ ቅን እና ሐቀኛ የቤተሰብ ግንኙነቶች ትኩረት መስጠት አለብዎት።

የችግር ሁኔታዎችን ለመፍታት የሚከተሉትን ህጎች መጠቀም ይችላሉ-

- ችግሩን ይግለጹ (የተከሰተውን ሁኔታ ይግለጹ ፣ ወላጁ ያየውን።)

ወለሉ ላይ ተበታትነው ብዙ መጫወቻዎች እንዳሉ አያለሁ።

- መረጃ ይስጡ።

የተበተኑት መጫወቻዎች መራመዴን ያስቸግሩኛል።

- በአንድ ቃል ውስጥ ለማስቀመጥ።

"መጫወቻዎች".

- ምን እንደሚሰማዎት ይግለጹ።

ቤቱ ከሥርዓት ሲወጣ አልወድም።

- ማስታወሻ ይጻፉ።

“ውድ ጓደኛዬ ፣ ከጨዋታው በኋላ ወደ ቤታቸው ስንመለስ እንወዳለን። መጫወቻዎችዎ!"

የልጁ ስሜቶች ሁሉ ሊከበሩ እና ተቀባይነት ሊኖራቸው ይገባል። አንዳንድ እርምጃዎች ውስን መሆን አለባቸው። “በእህትህ ላይ በጣም እንደተናደድክ አያለሁ።በእጆችህ ሳይሆን በቃላትህ የምትፈልገውን ንገራት።”

አዋቂዎች በቤተሰብ ውስጥ ከልጆቻቸው ጋር ለመግባባት ጊዜ መውሰድ አስፈላጊ ነው። በአሁኑ ጊዜ ወላጆች ለቤተሰቡ ጨርሶ “ወርቃማ ጊዜዎችን” ማግኘት የሚከብዳቸው እና ልጆች ከቅርብ ሰዎች በቂ ትኩረት እና ፍቅር የላቸውም። በጊዜ እጥረት ምክንያት ልጆች እና ወላጆች በቀላሉ እርስ በእርስ መግባባት እና ስምምነት የላቸውም ፣ ይህም የቤተሰብ ግጭትን ያስከትላል። ሁሉም የሥነ ልቦና ባለሙያዎች ከልጆች ጋር እንዲህ ዓይነቱን ፈተና ያውቃሉ። ልጁ በወረቀት ላይ ቤተሰብን መሳል አለበት። እንደ አለመታደል ሆኖ በእንደዚህ ዓይነት ጥናቶች ምክንያት ልጆች ብዙውን ጊዜ ያልተሟሉ ቤተሰቦችን (ያለ እናት ወይም አባት) ይሳሉ። እና ሲጠየቁ “በስዕሉ ላይ እማዬ ወይም የት አባት አሉ?” ህፃኑ ብዙውን ጊዜ “እናቴ ሁል ጊዜ ሳህኖቹን ታጥባለች ፣ አባቴ በሥራ ላይ ነው ፣ ወዘተ” በማለት ይመልሳል። ያም ማለት ልጁ በሕይወቱ ውስጥ የእናት ወይም የአባት መኖር አይሰማውም። እናም ከዚህ ቀደም ደስተኛ ያልሆኑ ቤተሰቦች በጣም አስከፊ መዘዞች እና በልጆች እና በወላጆች መካከል የማያቋርጥ ጠብ።

በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ልምምድ እያደረግሁ ሳለ ፣ እንደ ልዩ ሁኔታ ፣ እንዲህ ዓይነቱን ፈተና ከልጆች ጋር እንዳደርግ ተፈቅዶልኛል። ልጆቹን ቤተሰብ እንዲስሉ ጠየቅኳቸው ፣ ከዚያ በፊት እኔ እና አስተማሪዎቼ አንዳንድ የዝግጅት ሥራ ሠርተናል - ስለቤተሰቡ ዘፈኖችን ዘመርን ፣ ስለቤተሰቡ የጣት ጨዋታዎችን አካሂደናል። ብዙ ልጆች ቤተሰቦቻቸውን ይሳሉ ፣ ግን አንዳንድ ልጆች ልጆችን በምድቦች ላይ መሳል ወይም ሰዎችን እንዴት መሳል የማያውቁ በመሆናቸው ቤተሰቦችን (በዋነኝነት የቅድመ ትምህርት ቤት ልጆችን) አልሳሉ። በዚህ ምክንያት ሁሉም ልጆች በስዕሎቹ ውስጥ የእናታቸውን እና የአባታቸውን ምስል ያሳዩ ነበር ፣ ከ 7 ዓመት ልጅ አንድ ልጅ በስተቀር ፣ ብዙ ልጆች ታላላቅ ወንድሞቻቸውን እና እህቶቻቸውን አልሳሉ ፣ እና ሁሉም ልጆች ማለት ይቻላል በስዕሎቹ ውስጥ እራሳቸውን አልሳሉ። እነሱ “እኔ በአትክልቱ ውስጥ ነኝ” ብለው መለሱ። ይህ ትንሽ የሚያበሳጭ ነበር ፣ ምክንያቱም ከዚያ ህፃኑ ከቤተሰቡ ጋር እንደ አንድ አይሰማውም። ልጁ ቀኑን ሙሉ በመዋለ ሕጻናት ውስጥ ሲሆን ቤተሰቡን ከራሱ ለይቶ እንደ ሆነ ይገነዘባል። ልጆች እና አዋቂዎች እንደ አንድ ቤተሰብ እንዲሰማቸው ፣ እና ከዚያ ግጭቶች ያነሱ ይሆናሉ ፣ እና ቤተሰቦች ጠንካራ እና የበለጠ ወዳጃዊ እንዲሆኑ ፣ በአሁኑ ጊዜ ሁሉም ቤተሰቦች ለግንኙነት እና ለመዝናኛ ብዙ ጊዜ አንድ ላይ መሰብሰብ አለባቸው ብዬ አስባለሁ።

ጽሑፉ ከመጽሐፍት ውስጥ ቁሳቁሶችን ተጠቅሟል-

ዩ.ቢ. Gippenreiter “ከልጁ ጋር ይነጋገሩ። እንዴት ? , ስቬትላና ሮይዝ “አስማት ዋይስ ለወላጆች”።

www.psychics.com.ua