ወደ ደነዘዘ ጭንቅላቱ ይንዱ

ወደ ደነዘዘ ጭንቅላቱ ይንዱ
ወደ ደነዘዘ ጭንቅላቱ ይንዱ
Anonim

በትምህርት ቤት ውስጥ በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ ያሉ ወጣቶች ደካማ አፈፃፀም ሥነ-ልቦናዊ ችግሮች ፣ በተለይም አንድ ልጅ በትምህርት ቤት መጥፎ ውጤት ካገኘ ለራሱ ክብር መስጠቱን በተመለከተ ከሥራ ባልደረባዬ ጋር ተነጋገርኩ። በተለይም ቤተሰቡ እነዚህን ችግሮች ለማሸነፍ የሚረዳ በቂ የስነልቦና ድጋፍ ካልሰጠለት።

እናም አንድ ጊዜ ፣ በ 6 ኛ ወይም በ 7 ኛ ክፍል ፣ ወደ እኛ የመጣ አዲስ ወጣት መምህር ፣ ከመምህሩ ኮሌጅ በኋላ ገና በጉጉት ሲቃጠል ፣ እንዴት ጥሩ ተማሪዎችን “በማያያዝ” የድሃ ተማሪዎችን አፈፃፀም ለማሳደግ እንደወሰነ አስታውሳለሁ። ለእነሱ. እኔ ግሩም ተማሪ ስለሆንኩ አንድ እንደዚህ ዓይነት ልጅ ተመደብኩ።

በዚህ ተግባር በጣም ተኮራሁ እና በሚቀጥለው ቀን የቤት ሥራውን እንዲሠራ ለመርዳት ወደ ቤቱ መጣሁ። ከእኔ ጋር የተገናኘው አባቱ በደስታ የተቀበለኝ ይመስላል ፣ ሆኖም ፣ እኔ እንደማስበው ፣ ልጁ እንዲህ ያለ ያልተሳካ ፣ ምስኪን ተማሪ በመሆኑ ያፍር ነበር ፣ እናም በእኔ ፊትም ይህ ውርደት ተሰማው። ይህ የተገለፀው የተጋነነ በደስታ የሚከተለውን የመሰለ ነገር ስለነገረኝ - “ደህና ሆነን!

ያኔ እንኳን ሳይኮሎጂስት እና አዋቂ ከመሆኔ ከረጅም ጊዜ በፊት ፣ በልጅነቴ ፣ ያንን በቤት ውስጥ ቢነግሩት - አሰልቺ ጭንቅላት እንዳለው ፣ ስለዚህ እሱ በደንብ አያጠናም።

አሠራሩ በእውነቱ ቀላል እና ለመረዳት የሚያስቸግር ነው - እምነት ፣ ስለ ሞኝነት ያለው አመለካከት ለልጁ ይተላለፋል እና እንደ እሱ ይቀበላል። በት / ቤቱ አፈፃፀም እና በአጠቃላይ ሕይወት ውስጥ የሚንፀባረቀው።

ቀላል እና ቀጥተኛ።