ያለ ቀበቶ እና ልክ ያልሆነ ትምህርቶች

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2024-01-07 22:17

አዲስ የትምህርት ዓመት ተጀምሯል ፣ አንድ ሰው ልጆቹን ለመጀመሪያ ጊዜ ወደማይታወቅ እና አሁንም ወደ ማራኪው የትምህርት ቤቱ ዓለም ወሰደ። እዚያ ልጅን ስለሚጠብቀው ፣ እና የወላጆቹ ልምዶች ከዚህ ክስተት ጋር የተቆራኙትን እንነጋገር።

የመጀመሪያው የጥናት ዓመት ጥርጥር ለልጁም ሆነ ለቤተሰቡ ቀውስ ነው። በኅብረተሰቡ ውስጥ የሕፃኑ ቦታ እየተለወጠ ነው ፣ የሕይወት መንገድ እየተለወጠ ነው ፣ ሥነ ልቦናዊ ጭነት ይጨምራል። የዕለት ተዕለት ትምህርቶች የማያቋርጥ ትኩረት ፣ ከፍተኛ የአእምሮ ሥራ ይፈልጋሉ። አካላዊ እንቅስቃሴ በከፍተኛ ሁኔታ የተገደበ ነው። አንድ ልጅ በ 6 ዓመቱ ወደ ትምህርት ቤት ከሄደ ከዚያ ጨዋታ እንደ ሰባት ዓመት ልጆች ሁሉ ለእሱ ግንባር ቀደም እንቅስቃሴ ሆኖ ይቆያል ፣ እና የትምህርት እንቅስቃሴ አይደለም።

ልጁ ለሁለቱም እኩዮችም ሆኑ አዋቂዎች ወደ ሙሉ በሙሉ አዲስ አካባቢ ይመጣል። የሕፃኑ ተፈጥሯዊ ፍላጎት ፣ ጭንቀትን እና ምቾትን ለመቀነስ ፣ የግል ደህንነትን ይገነባል ፣ ማለትም ፣ ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር የግል ግንኙነቶችን መመስረት (በክፍል ውስጥ ቀደም ሲል በልጁ የሚታወቁ ልጆች ቢኖሩ ጥሩ ነበር) ፣ የራስን ምስል በመፍጠር። ከአስተማሪው ግብረመልስ ፣ ከት / ቤት መስፈርቶች (ተግሣጽ ፣ ገጽታ ፣ አገዛዝ) ጋር መተዋወቅ። ሁሉም ልጆች ለእንደዚህ ዓይነቶቹ ፈተናዎች ዝግጁ አይደሉም ፣ የልጆች ጉልህ ክፍል እንደዚህ ዓይነቱን የስነ -ልቦና ስሜታዊ ጭነት መቋቋም አይችልም ፣ ከእኩዮች እና ከአዋቂዎች ትችት በጣም ስሜታዊ ይሆናል ፣ አስፈላጊውን ድጋፍ ሳያገኙ ወደራሳቸው ይመለሳሉ።

በትምህርት ቤት ሕይወት የመጀመሪያ ጊዜ ውስጥ ትንሹ ሰው እጅግ በጣም ብዙ ስሜቶችን ያጋጥመዋል። ግራ መጋባት። በዚህ ጊዜ የልጁ ስብዕና ገና አልተፈጠረም ፣ እና ለእሱ የሚያስፈልጉት መስፈርቶች ጉልህ ናቸው። ለጥያቄዎች መልስ ፍለጋ ልጅ - እኔ ማን ነኝ? የት ነኝ? እኔ ምንድን ነኝ?

ቁጣ። የልጁ ፍላጎቶች ለትምህርቱ ሂደት ሙሉ በሙሉ ተገዥ ናቸው -ማተኮር ፣ የአዕምሮ እና የአካል ጥንካሬን ማነቃቃት ያስፈልግዎታል። ህፃኑ ሀሳቦቹን እና ስሜቶቹን ሳይገልፅ የእሱን ድንገተኛነት ይ containsል ፣ ለረጅም ጊዜ በስታቲክ ሁኔታ ውስጥ ይቀመጣል ፣ ለመጉዳት እና ለመዝለል ከፍተኛ ፍላጎት አለው።

ተስፋ መቁረጥ። ወላጆች ለት / ቤቱ ፍጹም የተለየ ስዕል ቃል ገብተዋል -አስደሳች ፣ አስደሳች ፣ በአዲስ መንገድ ይሆናል። ከዚህ ዝርዝር ፣ እንደ ደንቡ ፣ የሚጠበቁት የሚገናኙት “በአዲስ መንገድ” ብቻ ነው ፣ የተቀረው ሁሉ የቁጣ እና ብስጭት ማዕበልን ያስከትላል።

ፍርሃት … ይህ ለታየ ወይም ለተገመተው አደጋ ምላሽ የሚሰጥ በጣም ጠንካራ እና ሕያው ስሜት ነው። በትምህርት ቤት ልጅን ሊያስፈራሩ የሚችሉ ብዙ ነገሮች አሉ - መዋጥ ወይም ውድቅ ሊያደርጉ ይችላሉ ፣ ወላጆቻቸውን አለማሟላት ፣ የመምህራንን መስፈርቶች ፣ የራሳቸውን አሞሌ አለመሟላት ይፈራሉ።

አሳፋሪ ፣ የጥፋተኝነት ስሜት። እንደ ሌሎቹ አይደለሁም!

ደስታ። እያደረግኩ ነው!

መደነቅ ፣ ወለድ …

አንድ ልጅ ፣ መላመድን ለመቋቋም የሚያስችል ጥንካሬ ከሌለው ፣ በእድገቱ ውስጥ ወደኋላ ሊመለስ ይችላል-በአሻንጉሊቶች ብዙ ጊዜ ያሳልፋል ፣ የራስ-አገሌግልት ሙያዎችን አያሳይም ፣ እሱ ከእራሱ በጣም ያነሰ ልጅ ሆኖ እንዲታከም ይፈልጋል ፣ እምቢ አለ የእሱ ሀላፊነቶች። ልጅዎ አዲስ የእድገት ሥራዎችን እንዲቋቋም ለመርዳት ጥንካሬ እና ትዕግስት ማግኘት ያስፈልግዎታል።

እንደ አለመታደል ሆኖ የትምህርት ቤቱ ስርዓት ራሱ በንፅፅር እና በግምገማ ላይ ተገንብቷል ፣ እና ወላጆችም እንዲሁ አብራ እና “የት / ቤቱ ቀጣይ” ከሆኑ ፣ በሁሉም መንገድ የሚጠይቁ ፣ የሚነቅፉ እና የሚያበሳጩ ከሆኑ ህፃኑ የማይቋቋመው ይሆናል። በጥሩ ሁኔታ እሱ ያመፀዋል ፣ በጣም በከፋ ሁኔታ ወደራሱ ይመለሳል ፣ በአሰቃቂ ሁኔታ ብቸኝነትን ወይም የስነልቦና ሕክምናን እራሱን ይሰማዋል (እና እነዚህ ምናባዊ ምልክቶች አይደሉም ፣ ግን እንደዚህ ያለ የሰውነት ምላሽ ለሥነ -ልቦና አለመቻል። ጭነት)።

የትምህርት ሂደቱ በአስተማሪዎች ቁጥጥር ስር ነው ፣ እና በቤት ውስጥ ወላጆች “የቁሳቁሱን ማጠናከሪያ” የመቆጣጠር ግዴታ ተሰጥቷቸዋል። በትምህርት ቤት ያለው የሥራ ጫና ብቻ አይደለም ፣ እና ከትምህርት በኋላም እንኳን መሥራት እና መሥራት ፣ የቤት ሥራ መሥራት። ለብዙ ወላጆች “የቤት ሥራን ያድርጉ” የሚለው ሐረግ (ልምድ ያካበቱ) እንኳን በጣም ግልፅ ስሜቶችን ያነሳል።እነዚህ ስሜቶች በወላጆቻቸው ራሳቸው እውን መሆን ካልቻሉ እና “የቤት ሥራ መደረግ አለበት” ከሚለው መልእክት ጋር ተደብቀው ቢወጡ ፣ ከዚያ ልጁ እነዚህን ዝውውሮች በማንበብ የቤት ሥራን እንደ “አሰቃቂ አስፈሪ” ፣ እንደ ቅጣት ፣ እና እሱን ለማስወገድ በማንኛውም መንገድ ይሞክራል።

እናም በዚህ ምክንያት እኛ እንደዚህ ያለ ነገር ይኖረናል - “እሱ (እሷ) መማር አይፈልግም ፣ ማስገደድ አይችሉም ፣ ምንም የሚያስደስት ወይም ፍላጎት የለውም…”

በዚህ ዓመት ትምህርት ሚኒስቴር ፕሮግራሙን ከ10-15%ለማቃለል ቃል ገብቷል ፣ እነዚህ በጣም አናሳ ቁጥሮች ናቸው ፣ እና መምህራን ወደ አዲስ ፕሮግራም እንደገና ለማደራጀት ጊዜ ይፈልጋሉ። ስለዚህ ለአሁን አንድ ሰው ከፍተኛ እፎይታ ሊጠብቅ አይችልም።

የቤት ሥራን ሲያዘጋጁ የወላጅ እና የተማሪ ውጥረትን እንዴት ይቀንሳሉ? ትምህርቶችን በሚዘጋጁበት ጊዜ ውጥረትን ለመቀነስ የሚረዱ አንዳንድ ተግባራዊ ምክሮች እዚህ አሉ።

1. የተደራጀ የሥራ ቦታ እና የዕለት ተዕለት እንቅስቃሴ

ህፃኑ / ዋ በአቅራቢያው ካለው ለእናቴ በሚመችበት ጊዜ ፣ በኩሽና ውስጥ ሳይሆን ፣ ቋሚ የሥራ ቦታ እንዳለው ማወቅ አለበት ፣ ከአባቱ አጠገብ ፣ ግን ምቹ መብራት እና ቦታ ያለው የራሱ ጠረጴዛ። እንዲሁም ትምህርቶችን በተመሳሳይ ጊዜ ማዘጋጀት አስፈላጊ ነው ፣ ስለሆነም ህፃኑ እንደ አንድ ነገር ቋሚ እና እራሱን እንደ ግልፅ አድርጎ ሂደቱን በአእምሮ ውስጥ ማስተዋል ይጀምራል።

1. አስፈላጊ የልጅዎን ባህሪዎች ግምት ውስጥ ያስገቡ … ለምሳሌ ፣ እሱ ሁል ጊዜ ተንቀሳቃሽ እና ንቁ ከሆነ እና ትኩረትን ለረጅም ጊዜ የማይይዝ ከሆነ ፣ ቁጭ ብሎ ሁሉንም ትምህርቶች በአንድ ጊዜ መማር አይችልም ፣ እሱ በደንብ ብዙ ጊዜ ትንሽ ሊያደርግ ይችላል።
2. አድምቅ የትምህርት ዝግጅትን ለማደራጀት ለመርዳት ጊዜ ፣ በተለይም ለአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ተማሪዎች ፣ ለልጁ አስቸጋሪ ሥራዎችን ለመቋቋም ይረዱ ፣ እንደ “የዳሞክለስ ሰይፍ” ከልጁ ጀርባ ላይ አይንጠለጠሉ ፣ ከእሱ አጠገብ ይቀመጡ። ቀስ በቀስ ፣ በየቀኑ በትምህርቶቹ ውስጥ የእኛን መኖር እንቀንሳለን። ያደረጋቸውን ትምህርቶች ያወድሱ።

እርስዎ ከተናደዱ ፣ ከዚያ ማብራሪያውን አለመውሰድ ይሻላል ፣ በቂ ትዕግስት አይኖርዎትም እና ከዚያ ክሶች እና ቅጣቶች ወደ ጨዋታ ሊገቡ ይችላሉ ፣ እና ተግባሩ ይህንን ማስወገድ ነው።

በራሳቸው እንዳይፈሩ እና ልጁን እንዳያስፈሩ ፣ ወላጆቻቸው ከሥነ -ልቦና ባለሙያ ጋር በራሳቸው ትምህርት ቤት ጉዳቶች በኩል መሥራት ከመጠን በላይ አይሆንም። እርስዎ በግንዛቤም ሆነ ባለማወቅ ይህንን የአጋጣሚዎች ብዛት እስካልጨመሩ ድረስ የትምህርት ቤትዎ ታሪክ ከእሱ ታሪክ በእጅጉ የተለየ ነው።

1. ልጅዎ መረጃውን በተሻለ ሁኔታ እንዴት እንደሚይዝ ትኩረት ይስጡ። እንደ ደንቡ ፣ ሶስት ዓይነት የመረጃ ግንዛቤ ተለይተዋል -ኦዲዮዎች በመሠረቱ ሁሉንም ነገር በጆሮ የሚገነዘቡ ናቸው። እንደነዚህ ዓይነቶቹ ልጆች በድምፅ ዘወትር ይረብሻሉ ፣ በጆሮ ፍጹም ያስታውሳሉ ፣ ተግባሩን በሚናገሩበት ጊዜ ከንፈሮቻቸውን ማንቀሳቀስ ይችላሉ ፣ ስለሆነም እነሱን ለመቋቋም ቀላል ይሆንላቸዋል።

ዕይታዎች - በ “ስዕሎች” ይመልከቱ ፣ የቀረቡትን መረጃዎች በሙሉ ያስተውሉ ፣ በዋነኝነት በእይታ እገዛ። ያልተለመዱ ድምፆች በእይታ ያነሰ ጣልቃ ይገባሉ ፣ ጽሑፉን ሲያዩ ፣ ሲጽፉ ወይም አንድ ነገር ሲስሉ ለማስታወስ ይቀላል።

ኪነጥበብ - ለእንደዚህ ያሉ ሰዎች ስሜታዊ ማጠናከሪያ አስፈላጊ ነው ፣ እና ከቃላት ይልቅ ንክኪን ያስተውላሉ። ለኪነታዊ ሰው ትኩረቱን ማተኮር ከባድ ነው ፣ እሱ በማንኛውም ነገር በቀላሉ ሊረበሽ ይችላል ፣ እሱ እንደ አንድ ደንብ ፣ ሁሉንም ነገር በአጠቃላይ ቃላት ብቻ ያስታውሳል ፣ እሱ እንዲዘረጋ ፣ ከትምህርት ሥራ ዕረፍት እንዲወስድ ሊፈቀድለት ይገባል። በዓይነቱ ልዩነቱ ይህንን ወይም ያንን ልጅ ለማስተማር አቀራረብ ማግኘት አስቸጋሪ አይደለም።

1. ከትምህርት ቤት በኋላ ልጅዎ ለመጫወት ፣ ለመዝናናት ፣ ጥንካሬን እንዲያገኝ የተወሰነ ጊዜ ይስጡት ፣ እና ከዚያ ብቻ ትምህርቶቹን ማዘጋጀት እንዲጀምር ይፍቀዱለት።
2. ፍጹም ብቃት እንዲኖረው ልጅዎ የቤት ሥራቸውን እንደገና እንዲጽፍ አያስገድዱት። እሱ እንደገና በፃፈ ቁጥር እየደከመ በሄደ ቁጥር ውጤቱ እየባሰ ይሄዳል ፣ ምንም እንኳን ስህተቶችን እና እብጠቶችን አስተውሎ በትክክል ቢያስተካክል ፣ ይህ ክህሎት ለእሱ ጠቃሚ ይሆናል።
3. እፍረትን ፣ ጥፋተኝነትን ፣ ከሌሎች ጋር ማወዳደር ምርጥ አነቃቂዎች አይደሉም ፣ እነሱን በትንሹ ለማቆየት ይሞክሩ። ለትንሽ ስኬቶች ፣ ለታየው ተነሳሽነት ልጁን አመስግኑት።ያለፉትን ውድቀቶች ተሞክሮ ወደ የአሁኑ የትምህርት ዓመት አያስተላልፉ ፣ ልጅዎ ያድጋል ፣ ያድጋል እና በችግር የተሰጠው በቀላል እና በፍጥነት ሊከናወን ይችላል። በእሱ ጥንካሬዎች እና ችሎታዎች ይመኑ።

ትምህርት ቤት የሕይወት አካል ብቻ ነው ፣ አስፈላጊ ፣ በእርግጥ ፣ ግን ከእሱ ውጭ ፣ ልጁ እንዲሁ በግኝቶች እና ጀብዱዎች የተሞላ አስደሳች ፣ አስደሳች ፣ አስደሳች ሕይወት ሊኖረው ይገባል።

የትምህርት ዓመታት ለወላጆችም ሆነ ለልጆች ደስታን ያመጣሉ።