ኢሉሻ

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

እነሱ ከፊት ለፊቴ ቆሙ ፣ ሦስት ከመጠን በላይ ክብደት ፣ ትንሽ ተንጠልጥለው ፣ ገላጭ ባልሆኑ ዓይኖች በእኔ ውስጥ እየተመለከቱ። ልክ እንደ ሶስት አዛውንቶች ፣ በመካከላቸው የ 18 ዓመት ወጣት ወጣት ማድረግ አልቻልኩም። ከአፍታ ግራ መጋባት በኋላ ወደ እሱ ዞር ብዬ ሦስቱን ሰላምታ ሰጠሁ እና “ደህና ከሰዓት ፣ ኢሊያ” እንዲገባ ጋበዝኩ። ግባ … . ሦስቱም ፣ እራሳቸውን ሳያነሱ ፣ እርስ በእርስ ወደ ቢሮዬ መግቢያ ለመንቀሳቀስ ተሰብስበዋል…

የምክክሩ አነሳሽ በዚያን ጊዜ ከእናቱ ከአሥራ አምስት ዓመታት በላይ የተፋታት የወጣቱ አባት ነበር። አዲሱ ቤተሰብ እና ንግድ በሌላ ሀገር ወደ ቋሚ የመኖሪያ ቦታ እንዲዛወር ጠይቀዋል ፣ ግን ልጁን አልረሳውም - ለጥገና ገንዘብ በየወሩ ያስተላልፋል። ይህ ገንዘብ ለመላው ቤተሰብ ምቹ ኑሮ - እናት ፣ አያት እና ኢሊያ በቂ ነበር ማለት አለብኝ። ስለዚህ ለመሥራት ተቀባይነት አላገኘም።

አባትየው የሥነ ልቦና ባለሙያውን ለመጎብኘት ያቀረበው ጥያቄ መጀመሪያ ላይ ጸጥ ያለ ፣ አሳዛኝ ተቃውሞ አግኝቷል። ነገር ግን ፣ በትክክል በዚህ ቤተሰብ ውስጥ ለመሥራት ያልተቀበለበት መንገድ ፣ ስለዚህ ፣ በአጠቃላይ ፣ እሱንም ለመቃወም ተቀባይነት አላገኘም። እንደዚያ መሆን አለበት። ይህ መተንፈስ እንኳን ከባድ ስለሆነ “አይ” የሚለውን ቃል ለመናገር ምንም መንገድ በማይኖርበት ጊዜ አንድ ሰው እንደ ጥጥ ሱፍ ውስጥ የሚሰምጥበት የታክቲክ ስምምነት ነው።

አባቱ የጥያቄው አነሳሽ ነበር። “ከመጠን በላይ ክብደት ፣ ግድየለሽነት ፣ ሰውየውን አበላሽቷል ፣ ጓደኞች የሉም ፣ ቀኑን ሙሉ በኮምፒተር ፣ ትምህርት ቤት ይዘልላል …” ከስልክ መጣ።

“እሺ ልጅህን እቀበላለሁ ፣ ግን ምንም ቃል አልገባም። የጥያቄው አነሳሽ እርስዎ ነዎት - እና ስለ ሁኔታው ፍጹም የተለየ እይታ ሊኖረው ይችላል። የእኔ ሀሳብ የሥነ ልቦና ባለሙያን የማነጋገር ርዕሰ ጉዳይ በእውነት ለልጅዎ የሚስማማ ከሆነ መልሰው ይደውሉልኝ እና ከእሱ ጋር ቀጠሮ እንይዛለን።

ቃል በቃል ስልኩን ከዘጋሁ ከ 5 ደቂቃዎች በኋላ ስልኩ እንደገና ጮኸ። በሌላኛው ጫፍ ላይ “ስሜ … እናቴ … አለች … መስማማት አለባት …” የሚል ጸጥ ያለ አስተጋባ መስማቴ አስገርሞኝ ነበር - የሀረጎች መነጠቅ መጣ።

“ከልጅዎ ጋር በምክክሩ ጉዳይ ላይ መወያየት አለብኝ …” - የቀደመውን ውይይት የመጨረሻ ሐረግ ደገምኩ። የማይታወቅ ዝርክርክ ተከተለ። ሌላ ሁለት ወይም ሁለት ደቂቃ እና አንድ ድምጽ ሰማሁ ፣ ግራ ተጋብቼ ፣ ትንሽ እፍረት ተሰማኝ። "ተነገረኝ … አለብኝ …". እኔ እና ኢሊያ (ያ የወደፊት ታካሚዬ ስም ነበር) እና በድምፅ ዳራ የእናቶች አጃቢነት ለቀጣዩ ረቡዕ ቀጠሮ አደረግን።

ስብሰባው ከመጀመሩ አምስት ደቂቃዎች ቀደም ብሎ ሦስቱን (እናት ፣ አያት እና ኢሊያ) ከቢሮው በር ፊት ለፊት ማየት ለእኔ ትልቅ አስገራሚ አልነበረም። ሴቶቹ በማንኛውም ወጪ ከኤሊያ ጋር ወደ ክፍለ -ጊዜው ለመሄድ ቆርጠው ነበር።

“ኢሊያ ብቻ እጋብዛለሁ። እሱ ቀድሞውኑ አዋቂ ነው ፣ እና ሳይከታተል በቢሮው ውስጥ ሊሆን ይችላል”- የቅንብር ደንቦችን አንዴ በትዕግሥት ገለጽኩላት።

በዚያ ቅጽበት የቃላቶቼን ትርጉም እንኳን አልሰሙም ፣ ነገር ግን በቀላሉ በአንድ ጽሕፈት ቤት ውስጥ ለመግባት በአንድ ተነሳሽነት ቀዘቀዙ። ኢሊያ ከበስተጀርባው ጠፋ ፣ የመጀመሪያዎቹ እናቱ እና አያቱ ነበሩ።

ከአንዳንድ ግራ መጋባት የራቀች እና የመጠባበቂያ ክፍሉን ዝምታ ለመስበር የመጀመሪያዋ አያት ነበረች።

“አየሽ ፣ ማሪያ አናቶሊዬና ፣ እዚህ መሆን አይችልም (ወደ ታካሚ ወንበር ጠቆመች) … ብቻውን …”

ግን እሱ 18 ዓመቱ ነው እና ብቸኛውን ለ 50 ደቂቃዎች የመቋቋም ችሎታ አለው … እነዚህ ህጎች ናቸው - ሁሉም አዋቂዎች በተናጠል ይቀበላሉ ፣ ቴራፒስቱ እና በሽተኛው በክፍለ -ጊዜው ላይ ይገኛሉ ፣ ይህ አንዱ ነው የሕክምና ሥራ ሕጎች…”እኔ በአንድ ጊዜ በአንድ ቃል ውስጥ ሆን ብዬ“ደንቦችን”የሚለውን ቃል ጮክ ብዬ ተናገርኩ።

አሁንም በቢሮዬ በር ላይ ቆሜ እንደነበረ ልብ ሊባል ይገባል ፣ እናም ታካሚዬን ጨምሮ ሶስት ደጃፍ ላይ እየረገጡ እና እንደሚመስለው እናቴ እና አያቴ አቋማቸውን አይሰጡም ነበር።

አያቴ ስልቶችን በትንሹ ለመለወጥ ወሰነች … ስለ ደንቦቹ በሰማች ጊዜ በ … ጀመረች።”ማሪያ አናቶልዬቭና ፣ ግን ለየት ያለ ነገር አለ … እርስዎም ልጆች አሉዎት ፣ እንዴት እርስዎ አይረዱም … ያስፈልገናል ከእሱ ጋር ለመሆን እርስዎ ሐኪም ነዎት (እዚህ እነሱ በጣም ወፍራም ናቸው - እኔ የሥነ -አእምሮ ባለሙያ ፣ የሥነ -አእምሮ ባለሙያ አይደለሁም ፣ እና ስለሆነም ፣ ሐኪም አይደለሁም) - ምርመራውን ማወቅ አለብን … እና ምን ማድረግ አለብን።."

እማማ ርዕሱን ደገፈች።

“አዎ ፣ አዎ ፣ ምን ማድረግ እንዳለብን ማወቅ አለብን…”

ሁለቱም ትንሽ የተጨነቁ ወፎች ይመስላሉ እና ስለ “ልጃቸው” ሕይወት ሁሉንም ነገር በፍፁም የማወቅ ፍላጎታቸው ፍጹም ወጥነት ነበረው። እንዲህ ዓይነቱ የመሸፋፈን ጽናት - እኛ ቁጥጥርን እንዳናዳክም ለእኛ ምንም የለም … ወይም አብረን … ወይም …

እና የስብሰባው ጊዜ ቀድሞውኑ ከ 7 ደቂቃዎች በፊት ተጀምሯል …

“ህጎች አሉ ፣ እና በእነሱ መሠረት ፣ ክፍለ ጊዜው ለ 7 ደቂቃዎች ሲካሄድ ቆይቷል ፣ እና ከኢሊያ ጋር ለ 7 ደቂቃዎች አብሬ መሥራት እችል ነበር ፣ ጊዜውን ከእሱ እየወሰዱ ነው…”

በእርግጥ እንዲህ ዓይነቱን ተራ አይጠብቁም ነበር …

እማዬ ትንሽ አለቀሰች ፣ ዓይኖ wet እርጥብ ነበሩ።

"እኛ? እኛ ሁላችን … ለእሱ … ብቻ … ‹መውሰድ› አንችልም … እኛ ብቻ እንሰጣለን …. እንዴት ትችላለህ !!!!"

በዚህ ጊዜያዊ ግራ መጋባት ተጠቅሜ በሽተኛውን “ኢሊያ ፣ ግባ” የሚለውን ዳስ ጋበዝኩት - አልኩት።

ኢሊያ በድንገት በጣም ትንሽ እና የማይታወቅ ሆነች ፣ ወደ አራት ገደማ በማጠፍ ፣ ወደ ቢሮው ውስጥ ዘልቆ ገባ ፣ ይህም የእሱን ገጽታ በመጥቀስ እንግዳ ሆኖ ነበር።

እማማ እና አያቴ ፣ ብልጭጭጭ ብለው ሳይመለከቱኝ ፣ ኢሊያ ወደ ቢሮ መግባቷን እንኳን ያላስተዋሉ ይመስላል።

በክፍለ ጊዜው በአሥረኛው ደቂቃ ላይ የነበረው ሁኔታ እንደሚከተለው ነበር - ኢሊያ በቢሮ ውስጥ ነበረች ፣ እኔ በሩ ላይ በሩ ላይ ፣ ሁለት ለጊዜው ወላጅ አልባ ሴቶች ከመቀበያው ቦታ ደፍ ላይ ነበሩ። እና እነሱ በግልጽ ተስፋ አልቆረጡም ፣ አሁንም ኢሊያ ወደ ቢሮ ለመግባት የሚያደርጉትን ሙከራ አልተውም።

አዲስ ሙከራ … “እሱ ምን ማውራት እንዳለበት አያውቅም …” - ለሁለቱም ሴቶች በክፍለ -ጊዜው ላይ ለመገኘት ከባድ ክርክር ይመስላቸው ነበር። እንባዎች ከዓይኖቻቸው ሊወጡ ነው። ከክፍለ ጊዜው በቀረው ለሚቀጥሉት ሠላሳ ደቂቃዎች የሕይወታቸው ትርጉም ሁሉ እንደጠፋባቸው ያለ ማልቀስ ያለ ድምፅ ያለቅሳሉ።

“ህጎች አሉ ፣ እና እነሱ እንደዚህ ናቸው… ከኢሊያ ጊዜ ማባከንዎን ይቀጥላሉ… በመጠባበቂያ ክፍል ውስጥ መጠበቅ ይችላሉ” - በእነዚህ ቃላት አሁንም የቢሮውን በር መዝጋት ቻልኩ።

በ 11 ኛው ደቂቃ ክፍለ -ጊዜው ተጀመረ….

ወደ ወንበሬ ሄድኩ። ኢሊያ ከጫፉ ጫፍ ላይ ቁጭ አለች። እሱ ቀና አለ ፣ ግን የእሱ እይታ በቢሮው ጥግ ላይ በሆነ ቦታ ላይ ተስተካክሏል። እኔ በተቃራኒው ተቀመጥኩ ፣ ዞር ብሎ እንኳን አላየኝም ለሚለው በምንም መንገድ ምላሽ አልሰጠም። እሱ ዝም አለ … እና ከአሥር ደቂቃዎች በኋላ ጸጥ ያለ አስተጋባ ሰማሁ … “አመሰግናለሁ …”።

የድህረ -ቃል።

አንድ ልጅ በአእምሮ እድገቱ በሦስት ደረጃዎች ያልፋል። የመጀመሪያው የተሟላ ጥገኝነት (ከተወለደ ጀምሮ እስከ 6-8 ወር) ፣ ሁለተኛው አንፃራዊ ጥገኝነት (ከ6-8 ወር እስከ ሁለት ዓመት) ፣ ሦስተኛው ወላጆችን ጨምሮ ከውጭው ዓለም ጋር ነፃ ግንኙነት መገንባት ነው (እ.ኤ.አ. ሁለት ዓመት)።

የመጀመሪያው ደረጃ ከእናቱ ጋር ሙሉ በሙሉ በመዋሃድ ተለይቶ ይታወቃል ፣ ያለ እሷ ለመኖር ምንም መንገድ የለም ፣ ህፃኑ በስሜታዊ እና በአካል ሙሉ በሙሉ ጥገኛ ነው። እናት (ወይም ተተኪዋ) በሆነ ምክንያት ህፃኑን መንከባከብ እና በስሜታዊነት በደንብ ማነጋገር ካልቻሉ ፣ ከዚያ በኋላ የዚህ ዘመን ችግሮች እስከ ከባድ የአእምሮ ህመም ድረስ ወደ ጥልቅ የስነ -ልቦና ግጭቶች ያድጋሉ።

ሁለተኛው ደረጃ የሚለየው እናት ህፃኑ “ከእሷ ጋር አብሮ እንድትሆን ፣ ግን በተመሳሳይ ጊዜ ከእሷ ጋር እንድትለያይ” በመፍቀድ የልጁ ግለሰብ “እኔ” እንዲቋቋም በማገዝ ነው። ይህ ካልተከሰተ ፣ ወይም በበቂ ሁኔታ ካልተከሰተ ፣ እና እናት ይህንን ነፃነት ካልሰጠች ፣ እሷም በልጅዋ ውስጥ “ደካማ ማንነት” ተብሎ የሚጠራውን ለመፍጠር አስተዋፅኦ ታደርጋለች። ቀድሞውኑ በአዋቂነት ውስጥ እንደዚህ ያለ ልጅ በራሱ ውስጥ ውስጣዊ መረጋጋትን እና ስሜታዊ ድጋፍን ማግኘት አስቸጋሪ ይሆናል። የአዋቂ ህይወት ችግሮች ግልፅ ናቸው - አንድ ሰው እራሱን ፣ ፍላጎቶቹን አይረዳም ፣ ከውጭው ዓለም (ወላጆቹን ጨምሮ) ጤናማ ግንኙነቶችን መገንባት አይችልም።

ሦስተኛው ደረጃ በልጁ አእምሮ ውስጥ እንደ “እኔ ራሴ” ፣ “ምኞቶቼ” ፣ “እኔ እና ሌላኛው” ያሉ ፅንሰ -ሀሳቦች በመታየታቸው ተለይቷል። በዚህ ደረጃ ፣ እርስዎ ከወላጆችዎ የተለዩ እና እሱ የእራሱ የግል ፍላጎቶች እንዳሉት ፣ እና እነሱ ከሌሎች ፍላጎቶች የተለዩ መሆናቸውን ቀስ በቀስ በመገንዘብ ከውጭው ዓለም ጋር ገለልተኛ ግንኙነት መገንባት መጀመር ይችላሉ። ከእሱ የተለዩ ሰዎች ጋር እንደመሆኑ ከሌሎች ጋር ግንኙነቶችን መገንባት ይችላል።

በአእምሮ እድገቱ ውስጥ ሦስቱን ደረጃዎች ካለፈ ፣ አንድ ሰው በዙሪያው ያለውን ዓለም በተመለከተ እራሱን እና ፍላጎቶቹን ማወቅ እና ከሰዎች ጋር ጤናማ ጤናማ ግንኙነቶችን መገንባት ይችላል።

እና ለማጠቃለል ፣ እኔ ማለት እፈልጋለሁ - የወላጆች ዋና ተግባር ፣ እኔ እንደማየው ፣ በልጆቻቸው ውስጥ በዋነኝነት “አያስፈልጉም” ፣ ማለትም በልጆቻቸው ውስጥ በስሜታዊነት የጎልማሳ ውስጣዊ ነገር እንዲያድጉ ማድረግ ነው። በህይወታቸው ሊተማመኑ ይችላሉ ፣ ለዚህም ምስጋና ይግባቸው እና ወላጆቻቸውን ይረዳሉ።