ካርቶኖች እና ሕፃናት

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

እያንዳንዱ ዘመናዊ ወላጅ ፈጥኖም ሆነ ዘግይቶ ካርቶኖችን ማብራት ወይም ከጨዋታዎች ጋር ጡባዊ መስጠት በሚቻልበት ጊዜ ለራሱ ይወስናል። ሁሉም ሰው የተለያዩ ዓላማዎች አሉት -አንድ ሰው አሁን ካርቶኖች እያደጉ ነው ብሎ ያስባል - ስለሆነም በተቻለ መጠን በተቻለ እና በተቻለ መጠን አስፈላጊ ነው (እና አምራቾች 0+ ይጽፋሉ) ፣ አንድ ሰው ለራሱ እና ለቤት ውስጥ ሥራ ጊዜን ማስለቀቅ አለበት ፣ አንድ ሰው እንደሚሆን ያምናል ፈጥኖም ይሁን ዘግይቶ ፣ ስለዚህ ህፃኑ ከማያ ገጹ ላይ የስክሪን ህይወቱን ቢቀላቀል ምንም አይደለም ፣ በተጨማሪም ፣ ዘመናዊ ተቆጣጣሪዎች ዓይኖቹን አያበላሹም ፣ እና ለአንዳንድ ሰዎች ልጅን ለመመገብ ብቸኛው መንገድ ይህ ነው። አዎ ፣ ከባድ ነው ካርቱን ፣ ቲቪን ወይም ሌላ ማንኛውንም ተቆጣጣሪ (ጡባዊ ፣ ስልክ ፣ ኮምፒተር) ያላየ ዘመናዊ ልጅን ለመገመት። በተጨማሪም ፣ ካርቶኖች በእውነቱ ያዳብራሉ እና ያስተምራሉ ባህላዊ እና ማህበራዊ አከባቢ አካል ናቸው። ስለዚህ ፣ ካርቶኖች “ክፉ” ናቸው ከሚለው አቋም አንቀጥልም። ግን አንድ የጥንት ሳይንቲስት እንደተናገረው ፣ “ሁሉም ነገር መድሃኒት እና ሁሉም ነገር መርዝ ነው። ብዛት ብቻ ከሌላው ይለያል”። እና በካርቱኖች ሁኔታ ፣ እንዲሁም የሕፃኑ ሕይወት ዋና አካል የሚሆኑበት ዕድሜ። ስለዚህ ፣ ለልጅዎ ካርቶኖችን ማካተት ቀድሞውኑ ደህንነቱ የተጠበቀ እና ጠቃሚ የሚሆነው መቼ ነው?

በልጅነት የልጅነት አእምሮ እንዴት እንደሚያድግ እና ቴሌቪዥን እና ካርቱን በእድገቱ ላይ እንዴት እንደሚነኩ እጀምራለሁ። ስለዚህ ፣ ስለ አሰልቺ ጥቂት ቃላት ፣ ግን በ ‹ኦንቴኔጄኔሽን› ውስጥ የአስተሳሰብን እድገት ጽንሰ -ሀሳብ ለመረዳት አስፈላጊ ናቸው። በዙሪያው ያለውን እውነታ ማወቅ በስሜት እና በማስተዋል ይጀምራል ፣ ከዚያ ወደ የቦታ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ (በ 4 ዓመቱ) ይሄዳል። በሌላ አነጋገር ፣ አስተሳሰብ ከአከባቢው ጋር ውጤታማ ፣ ተግባራዊ መስተጋብር በሚፈጠርበት ሂደት ውስጥ ከሚዳሰሰው የአነፍናፊነት (0-2 ዓመት) ደረጃ ጀምሮ ይጀምራል። ህፃኑ በሁኔታው እና በድርጊቱ “ተይ heldል” ማለትም። በሁኔታው “ማሰላሰል” እና በእሱ ውስጥ የመሥራት ችሎታ ላይ ሳይመሠረት የእሱ አስተሳሰብ እውን ሊሆን አይችልም። ይህ ዓይነቱ አስተሳሰብ “ታሜ” ተብሎም ይጠራል። ስለሆነም ፣ ለእውቀት (ኮግኒቲቭ) ሂደቶች እድገት ፣ አንድ ልጅ ይህንን ዓለም እና አካሎቹን ለዚህ በሚገኝባቸው መንገዶች ሁሉ ማጥናት አለበት - ለመመልከት ፣ ለመንካት ፣ ለማሽተት ፣ ለመቅመስ ፣ ለመንካት ፣ የነገሮችን የተለያዩ ንብረቶች ለማጥናት የመጀመሪያ ደረጃ አሰራሮችን ማከናወን - መወርወር ፣ መጭመቅ ፣ ማኘክ ፣ ወዘተ. ለዚህም ነው በሕፃኑ እጆች ውስጥ የወደቀው ሁሉ በእርግጠኝነት ወደ አፍ ውስጥ ይሳባል ፣ ወለሉ ላይ ይጣላል ፣ ወዘተ።

ከ 2 ዓመት በታች በሆነ ህፃን ውስጥ ካርቱን ሲመለከቱ ግንዛቤው ምን ይሆናል? አንድ ካርቶን አንድ ልጅ አንድ ነገር ብቻ ሊያደርግ የሚችልባቸው የስዕሎች እና ድምፆች ስብስብ ነው - ይመልከቱ እና ያዳምጡ ፣ ከእሱ ጋር ምንም ማጭበርበር አያደርጉም ፣ ልጁ በማንኛውም መንገድ አይሳተፍም። ካርቱኑ ዝግጁ የሆነ ምስል ይሰጣል (በተጨማሪም ፣ ሁል ጊዜ ተጨባጭ አይደለም ፣ ምክንያቱም ወላጅ እንኳን አንዳንድ ጊዜ ማን እንደተገለፀ ለመወሰን ይቸግራል) - ምስላዊ ፣ ድምጽ ፣ እሱም እንዲሁ በጠፍጣፋ 2 ዲ ቅርጸት የቀረበው እና ለመረዳት የማይቻሉ እርምጃዎችን ያፈራል። ይህ የሕፃን የማሰብ እድገት ደረጃ - ከመቆጣጠሪያው ማያ ገጽ በስተጀርባ “ይወድቃል” ፣ ከየትኛውም ቦታ ሆኖ ይታያል ፣ እንደ አንድ ደንብ ፣ ተጓዳኝ ሁኔታ የፊት ገጽታዎችን እና በስሜት የተዛባ (ወይ ተጓዳኝ ስሜቶችን በጭራሽ የለዎትም ፣ ወይም እነዚህ ስሜቶች በጣም የተጋነኑ ናቸው) ተገለፀ)። ነገር ግን አስተሳሰብ ወደ ቀጣዩ ደረጃ ለመድረስ - የቦታ -ምሳሌያዊ ፣ ልጁ በጭንቅላቱ ውስጥ የአካባቢያዊ እውነታውን ሁሉንም ዓይነት ዕቃዎች (የካርድ መረጃ ጠቋሚ) መፍጠር አለበት (ከላይ የተገለጹትን ማጭበርበሮችን ማከናወን እና ንብረቶቻቸውን ማጥናት), እና ዝግጁ የተሰሩ ረቂቅ ምስሎችን አይስሙ። ስለዚህ ፣ ልጅን ገና ከልጅነት ጀምሮ ካርቶኖችን እንዲመለከት ማስተዋወቅ ፣ ወላጆች የእውቀቱን አከባቢ በድህነት ያዳክማሉ ፣ በአንድ ሰው በተፈለሰፉ ምስሎች ውስጥ ወደ አእምሮዎች “አፍስሰው” እና ይህንን ምስል በ 3 ዲ ቅርጸት የመፍጠር ዕድሉን ያሳጡታል።

እንዲሁም ካርቶኖች በልጅ አስተሳሰብ እና ቅasyት ላይ እንዴት እንደሚነኩ ጥቂት ቃላትን መናገር እፈልጋለሁ።ምናባዊ የእይታ-ምሳሌያዊ አስተሳሰብ መሠረት ነው እና የዓለም የአዕምሮ ነፀብራቅ ዓይነቶች አንዱ ነው። በልጁ ቀጥተኛ ተግባራዊ ተሞክሮ ውስጥ ተፈጥሯል። ዝግጁ ፣ ሙሉ በሙሉ “የተሟላ” ምስልን በማቅረብ ፣ ካርቱን በራሱ ለመፍጠር የአዕምሮን ጥረት ይቀንሳል ፣ ምናባዊውን በከፍተኛ ሁኔታ ያሟጠዋል። ብዙውን ጊዜ በልጆች ውስጥ መጽሐፍትን ላለመውደድ ዋና ምክንያት የሚሆኑት ገና ከልጅነት ጀምሮ ካርቶኖች ናቸው-ከሁሉም በኋላ ህፃኑ ዝግጁ-የተሰራ የእይታ-ድምጽ ስዕል መቅረቡን ይለምዳል ፣ እናም መጽሐፍን ለማዳመጥ ፍላጎት የለውም።.

እንዲሁም ቴሌቪዥን እና ካርቱን ማየት የትኩረት እድገትን ይነካል። ምርምር እንደሚያሳየው ከሶስት ዓመት በታች የሆነ ህፃን በየተጨማሪው ሰዓት ቴሌቪዥን በማየት በሰባት ዓመት የማተኮር ችግሮች በ 10%ገደማ ይጨምራል። እና ዝቅተኛ የትኩረት ተለዋዋጭነት በት / ቤት ሥርዓተ ትምህርት ውስጥ ለትምህርት እና ለአካዳሚ ውድቀት ዝግጁ አለመሆን አንዱ ምክንያት ነው (ከዚህ በኋላ - የምርምር ውጤቶቹ የተሰጡት ከጄ መዲና መጽሐፍ ፣ የሕፃናት አእምሮ እድገት ደንቦች]።

እንዲሁም ከተለያዩ ጥናቶች የተገኘ መረጃ እንደሚያመለክተው በቴሌቪዥን ፊት እስከ 4 ዓመት ድረስ ጊዜያቸውን የሚያሳልፉ ልጆች ለከፋ የስሜት እና የባህሪ ራስን መቆጣጠር የተጋለጡ ናቸው። ቴሌቪዥን መመልከት እና የክትትል ጊዜ በአጠቃላይ የሕፃናትን ንግግር እድገት ይከለክላል። እና ይህ ለሁለቱም “ትምህርታዊ” ካርቱን እና ጨዋታዎች ፣ እና የተካተተውን ቴሌቪዥን እንደ “ዳራ” ይመለከታል። በአጠቃላይ ዘመናዊ ልጆች ከቀድሞው ትውልድ ከግማሽ ዓመት በኋላ መናገር መጀመራቸው ይታወቃል። ቀደምት የእድገት ምርምር እንደሚያሳየው ሕፃናት እና ታዳጊዎች ለጤናማ የአንጎል እድገት እና ተዛማጅ ማህበራዊ ፣ ስሜታዊ እና የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ክህሎቶችን ለማዳበር ከአዋቂዎች ጋር ቀጥተኛ ፣ LIVE ግንኙነት በጣም ይፈልጋሉ። ከተቆጣጣሪዎች ጋር መገናኘት ይህንን ልማት ያቀዘቅዛል።

ለልጅ አእምሮ የምናስተላልፈውም በባህሪው ላይ ተጽዕኖ እንደሚያሳድርም ማስታወሱ አስፈላጊ ነው። አዎ ፣ ለብዙዎች ፣ ካርቱን ወይም ማስታወቂያውን ለማብራት የሚቻልበት መንገድ ለልጅ “የጠባባቂ” ዓይነት ይሆናል - ከሁሉም በኋላ እሱ “እንዲጣበቅ” ዋስትና ተሰጥቶታል (ማስታወቂያ እንዲሁ ብልጥ ስፔሻሊስቶች ይመጣሉ ፣ እሱ እንኳን እንደዚህ መሆን አለበት) ለአዋቂዎች ፣ ለልጁ አይደለም)። በሥነ -ልቦና ውስጥ ፣ የዘገየ የማስመሰል ጽንሰ -ሀሳብ አለ - አንድ ጊዜ ብቻ የታየ ባህሪን የማባዛት ችሎታ (ብዙ ወላጆች ፣ ለምሳሌ ፣ ካርቱን ልጁን “ሰላም” ወይም “ደህና ሁን” እንዲወዛወዝ “አስተምሯል”)። አንድ ልጅ ከብዙ ወራት በኋላ እንኳን ያየውን ለመጀመሪያ ጊዜ እንደገና ማባዛት ይችላል ፣ ስለሆነም ቴሌቪዥን በማየት የልጁን የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ቦታ መጨፍጨፍ እና እንዲያውም በማስታወቂያም እንዲሁ ሙሉ በሙሉ ምክንያታዊ አይደለም። ይህ በልጁ ላይ ምን ተጽዕኖ እንደሚያሳድር ሁል ጊዜ ማስታወስ አለብዎት። እናም ያን ያህል ግልፅ አይደለም እናም የዚህ ተጽዕኖ መዘዝ ወዲያውኑ አይታይም ፣ ምክንያቱም “ድምር” ውጤት አለው።

ምርምር እንዲሁ ቴሌቪዥን (እና በጣም ትምህርታዊ ካርቶኖች እንዲሁ) ጠበኝነትን ሊያስከትሉ እና ከእኩዮች ጋር በመግባባት ላይ ችግሮች ሊያስከትሉ የሚችሉበትን እውነታ ያረጋግጣል። የሥነ ልቦና ባለሙያዎች በልጆች ውስጥ ጠበኛ ባህሪ ችግርን ለወላጆች ሲያነጋግሩ ፣ ልጁ በተቆጣጣሪዎች ፊት የሚያሳልፈውን የጊዜ መጠን ወዲያውኑ የሚፈልግ ነው።

እንዲሁም የማያ ገጽ ጊዜ የአካል እንቅስቃሴን እንደሚገታ ማስታወሱ አስፈላጊ ነው እና በተቃራኒው - የነርቭ ስሜትን ያነቃቃል። ለዚያም ነው የነርቭ ሐኪሞች ከመተኛታቸው በፊት ካርቶኖችን እንዲመለከቱ የማይመክሩት ፣ እንዲሁም በእንቅልፍ ፣ ከመጠን በላይ የመነቃቃት ፣ የመረበሽ ስሜት በሚከሰትበት ጊዜ (እስከ ሙሉ ማግለል) የማያ ገጽ ጊዜን ለመገደብ በጥብቅ ይመክራሉ።

ለማጉላት የምፈልገው ቀጣዩ ነጥብ የወላጆችን ተነሳሽነት ለልጁ ካርቱን እንዲያካትት ነው።ልምምድ እንደሚያሳየው ፣ ለተቆጣጣሪው የትርፍ ጊዜ ማሳለፊያ መግቢያውን “የማደስ” ዝንባሌ አለ ፣ ማለትም ፣ ወላጆች ካርቱን ወይም ቴሌቪዥን ወደ ሕፃኑ ቀደም ብለው ማብራት ይጀምራሉ - ቃል በቃል ከሕይወት ወር። እማማ የቤት ውስጥ ሥራዎችን በሚሠራበት ፣ ትኩረትን በሚከፋፍሉበት ፣ በሚያሳድጉበት ፣ በሚወደው ጊዜ ልጁ ሥራ እንዲበዛበት በመፈለግ አብዛኛውን ጊዜ ውሳኔዋን ያነሳሳታል። አዎ ፣ በእርግጥ ለእንደዚህ ዓይነቱ ፍርፋሪ ትምህርት ከማምጣት እና ከማደራጀት ይልቅ አስማታዊ-መግነጢሳዊ መቆጣጠሪያን ማብራት ቀላል ነው ፣ እና ከሁሉም በላይ እስክሪብቶቹን ለመውሰድ እና ዋናውን የስነ-ስሜታዊ ፍላጎትን ለማርካት ፍርፋሪ - ከእናት ጋር ይገናኙ።

ግን ፣ በመጀመሪያ ፣ በህይወት የመጀመሪያ ዓመት ውስጥ አንድ ልጅ በአካል እያደገ መሆኑን ፣ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ እንደሚያስፈልገው ማስታወሱ ጠቃሚ ነው። በማያ ገጹ ላይ ባለው እውነታ ውስጥ መስመጥ ሕፃኑን የመንቀሳቀስ ችሎታውን በማጣት ቃል በቃል ይተክላል። እና በሁለተኛ ደረጃ ፣ እናቱ ልጁን በቴሌቪዥን ወይም በጡባዊ ብቻ የመያዝ ልማድ በጣም በፍጥነት ይመሰረታል ፣ እና በ 3 ዓመቱ ወደ ሱስ ሊለወጥ ይችላል - ለልጁም ሆነ ለእናቱ ፣ ሌላ ምን ሊረዳ እንደማይችል ፍላጎቱን እና ልጁን ይማርካል። አዎ ፣ በመጀመሪያ ሲታይ በቀን ከ10-15 ደቂቃዎች የሕፃኑን እድገት የሚጎዳ አይመስልም። ነገር ግን ልምምድ እንደሚያሳየው ይህ ጊዜ በጭራሽ በ 15 ደቂቃዎች ውስጥ አይገደብም - ወላጅ (ልጅ አይደለም!) በዚህ ልማድ ላይ “ተጠመደ” - በማንኛውም ትንሽ ምኞት ፣ አለመታዘዝ እና እራሳቸውን ነፃ የማድረግ ፍላጎታቸውን ቲቪን ለማብራት።, እና ከ2-3 ዓመታት ለልጁ የክትትል ጊዜ በቀን ወደ 2-3 ሰዓታት ይጨምራል። ካርቶኖች እና ጡባዊዎች ወላጆች ልጅን የሚያነቃቁበት አስማታዊ “ከረሜላ” ይሆናሉ - ያበረታታሉ እና ይቀጣሉ። ቀስ በቀስ ፣ ተቆጣጣሪው ሌላ የቤተሰብ አባል ይሆናል ፣ ያለዚህ ይህ ቤተሰብ እራሱን መገመት አይችልም።

እና ፣ ከሁሉም በላይ ፣ ከልጅነቱ ጀምሮ በመዝናኛ መዝናኛ ውስጥ የተሳተፈ ልጅ በእውነቱ በአንድ ነገር ለመማረክ በጣም ከባድ ነው ፣ ምክንያቱም ካርቱን በእውነቱ ከመጽሐፍ ወይም ገለልተኛ ጨዋታ የበለጠ አስደሳች ነው። እና እዚህ በልጁ ውስጥ እንዲህ ዓይነቱን አመለካከት የሚቀርበው ወላጅ መሆኑን እንደገና ለማጉላት እፈልጋለሁ። ለብዙ እናቶች ፣ ከጊዜ በኋላ ሕፃኑን በመጽሐፉ ለመማረክ በቀላሉ ከባድ ሥራ ይሆናል ፣ ምክንያቱም የሕፃን የካርቱን ተንቀሳቃሽ እና ድምጽ ያለው ስዕል ከመጽሐፉ የማይለወጡ ሥዕሎች የበለጠ የሚስብ ነው።

እኔ ደግሞ በወጣት ትምህርት ቤት ልጆች እና በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወላጆች መካከል ለስነ -ልቦና ባለሙያው በጣም ተደጋጋሚ ጥያቄዎች አንዱ የጥናት እና የሌሎች እንቅስቃሴዎችን ፣ የበይነመረብ እና የቁማር ሱስን ማነሳሳት አለመኖር መሆኑን ልብ ማለት እፈልጋለሁ። የእነዚህ ችግሮች መሠረቶች ከልጅነት ጀምሮ ሱስን ለመቆጣጠር በወላጆች ታማኝነት ውስጥ ናቸው። እናም በመጀመሪያ ለዚህ ጥገኝነት። ለእናት እና ለአባት የ 24 ሰዓት ቴሌቪዥን ፣ የኮምፒተር ጨዋታዎች እና በበይነመረብ ላይ የማያቋርጥ “ማንጠልጠል” የተለመደ ከሆነ ከልጅ የተለየ ባህሪ መጠበቅ እንግዳ ነገር ነው።

ለስነ -ልቦና ባለሙያው በጣም ተደጋጋሚ ጥያቄዎች ሌላው ነፃነት አለመኖር ፣ በልጁ እናት ላይ “አሳማሚ” ጥገኝነት ፣ የእራሱን ጨዋታዎች እና መጫወቻዎችን ለመጫወት አለመቻል እና አለመፈለግ ነው። የዚህ ነፃነት ልጅም መማር አለበት። ነገር ግን ለእሱ “በለመዱት” ፣ ሕፃኑ በሕፃን አልጋው ውስጥ እንዲያለቅስ ወይም በተቻለ ፍጥነት ለአትክልቱ እንዲሰጥ በማድረግ። እና ልጁን ለብቻው ለመጫወት ጊዜ በመስጠት። ከአንድ ዓመት ተኩል በኋላ ህፃኑ ዕቃዎችን የማዛወር ችሎታን ሲቆጣጠር (እናቱ መጀመሪያ ልታስተምረው የሚገባው ፣ እነዚህን ድርጊቶች አንድ ላይ በማድረግ) ለገለልተኛ ጨዋታ ጊዜ ሊሰጠው ይገባል። እና ይህን ጊዜ ከእድሜ ጋር ለማሳደግ። በሦስት ዓመቱ አንድ ልጅ ለግል ጥናት በቀን ቢያንስ 4 ሰዓታት ሊኖረው ይገባል - እራሱን ሲጫወት እና ሲያዝናና። እውነታው ግን ይህ ጊዜ ለአንድ ልጅ በጣም ይጎድለዋል።

ዘመናዊ እናቶች አንድን ነገር ያለማቋረጥ ለማዝናናት እና ለመያዝ ፣ ለእሱ ልዩ ሁኔታዎችን ለመፍጠር (ሁሉንም ነገር “ሕፃን” ይፈልጉ እና ይግዙ) ፣ ከእሱ ጋር አንድ ነገር በቋሚነት “ያድርጉ”። ካርቶኖች እንዲሁ እናቱ ጭንቀቷን የሚቀንሱትን ያ አዝራር ይሆናሉ - ከሁሉም በኋላ ህፃኑ በአንድ ነገር “ተጠምዷል” ፣ እንዲሁም “ያድጋል” እና በተመሳሳይ ጊዜ ከእናቱ ጋር ጣልቃ አይገባም። ካርቱን ወይም ጨዋታ ያለው ጡባዊ ያለው ስልክ በአብዛኛዎቹ የዕለት ተዕለት ሕይወት ውስጥ “ከእግሩ በታች እንዳይሽከረከር” ፣ “እንዳይጮህ” ፣ “እንዳይሮጥ” እናቱ ለልጁ የምታስረክበው ሥነ ልቦናዊ “pacifier” ይሆናል። ሁኔታዎች - በካፌ ውስጥ ከጓደኛዎ ጋር ማውራት ፣ በስልክ ማውራት ፣ መደብር ወይም ክሊኒክ ውስጥ ሆነው ፣ እራት ማዘጋጀት። ልጆች ቃል በቃል መጠበቅን አይማሩም ፣ “ምንም ሳያደርጉ” ባሉበት ሁኔታ ውስጥ። እና ልጁ በአትክልቱ ውስጥ እና / ወይም በክፍል ውስጥ አብዛኛውን ጊዜውን የሚያሳልፍ ሲሆን በቤት ውስጥ ያለው ጊዜ በቴሌቪዥኑ እና በጡባዊው ተቆጣጣሪዎች መካከል ይሰራጫል። ህፃኑ በቀላሉ ያለ “ቀስቃሽ” እንቅስቃሴዎች - ተቆጣጣሪዎች ፣ አኒሜተሮች እና የመጫወቻ ክፍሎች ያለ እንቅስቃሴ የሚያወጣበት ነፃ ጊዜ የለውም። እናም ይህ እንዲሁ የሕፃኑን እድገት ላይ አሉታዊ ተጽዕኖ ያሳድራል ፣ ሀሳቡን ያዳክማል ፣ ዓለምን በንቃት ለመማር እድሉን ያሳጣው - በመንካት ፣ በመስተጋብር ፣ በግንባታ ፣ ወዘተ.

ሌላው የዘመናችን “መቅሰፍት” ለካርቱን (እና በነገራችን ላይ ፣ እንዲሁም በምክክር ላይ ተደጋጋሚ ጥያቄ - “እንዴት ማረጥ?”)። ስለዚህ ፣ በካርቱን ብቻ የመመገብ ልማድ በጣም በፍጥነት ይፈጠራል። እናም ይህ የልጁ የመመገብ ባህሪ በመረበሹ የተሞላ ነው አፉን ከፍቶ የሚበላው ስለራበው ሳይሆን ካርቱን ለመመልከት ብቻ ማንኛውንም ነገር ለማድረግ ዝግጁ ስለሆነ ነው። ለአዋቂዎች ፣ ለአመጋገብ ባለሙያዎች እና ለምግብ ባለሙያዎች እንኳን ምግብ በሚመገቡበት ጊዜ ቴሌቪዥን እንዲመለከቱ ወይም እንዲያነቡ አይመክሩም - ከሁሉም በኋላ ፣ ትኩረቱ በተበታተነበት ጊዜ ፣ የጨጓራ ጭማቂ ከጊዜ በኋላ ይለቀቅና የሙሉነት ስሜትም ዘግይቷል ፣ ይህም ወደ ከመጠን በላይ መብላት እና ከመጠን በላይ ክብደት ያስከትላል። በተጨማሪም ህፃኑ ፍላጎቶቹን እንዲሰማው አለመማሩ - ረሃብ ፣ ጥማት። ምግብ ከደስታ ጋር ብቻ መተሳሰር ይጀምራል ፣ እና ይህ ደግሞ በአመጋገብ ባህሪ እና ለወደፊቱ ከሰውነትዎ ጋር ላለመገናኘት ችግሮች ቀጥተኛ መንገድ ነው።

ስለዚህ ፣ በማያ ገጹ ምናባዊ ዓለም ውስጥ ልጅን ማሳተፍ በየትኛው ዕድሜ ላይ ነው? በእይታ ጊዜ እና በቀረበው ይዘት ይዘት ላይ ቁጥጥር ይደረግበታል - ከ 2 ዓመታት ያልበለጠ (የአሜሪካ የሕፃናት ሕክምና ማህበር እስከ 2 ዓመት ድረስ ቴሌቪዥን ከመመልከት እንዲቆጠቡ በጥብቅ ይመክራል)። ወዮ ፣ ምናባዊ ማያ ገጹ ዓለም የተነደፈው የእሱ ተፅእኖ የሚያስከትለው ውጤት ወዲያውኑ በማይታይበት ነው። እና በመሠረቱ ፣ በአሁኑ ጊዜ የጉዳትን ወይም የጥቅምን ደረጃ መለካት አይቻልም።

በመጨረሻም እኔ እንዲሁ ብዙ ካርቶኖች በራሳቸው ውስጥ እንደ ካርቶኖች ጎጂ አይደሉም በሚለው እውነታ ላይ ማተኮር እፈልጋለሁ (ብዙውን ጊዜ ይህ ቃል ከእናቶች እና ከአባቶች ከንፈር ይመጣል)። ለጡባዊዎች እና ለቴሌቪዥኖች ትምህርታዊ እና “ማስታገሻ” ተግባራት ተልእኮ በወላጅ ስልጣን ፣ በመቆጣጠሪያ ተግባሩ ላይ ከፍተኛ ጉዳት ያስከትላል። አንድ ልጅ ሁል ጊዜ ወላጁ ጥሩ በማይሠራበት ጊዜ ይሰማዋል ፣ እና ፈጣኑ እማዬ ወይም አባቴ ሞኒተሩን ለራሳቸው የሕይወት መስመር መጠቀም ከጀመሩ ፣ እነሱ ገና ከልጁ ራሱ ቀደም ብለው በእሱ ላይ ጥገኛ ይሆናሉ። ስለዚህ ፣ መደምደሚያው የማያሻማ ነው -በኋላ ልጁ ከምናባዊው ዓለም ጋር ይተዋወቃል ፣ የተሻለ ይሆናል። እና ለወላጆችም እንዲሁ።