ያንብቡ ወይም አይነበቡም?

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

-እናቴ ፣ ምንድነው?

-ይህ መጽሐፍ ነው ፣ ሶኒ !!!!!

-Kn-and-and-yoke? እሷ በጣም አቧራማ ፣ ቢጫ ነች እና መጥፎ ሽታ…

-አዎ ፣ ልጄ ፣ እዚህ በሰገነት ውስጥ ለብዙ ዓመታት ተኝታለች። ከዚህ በፊት መጽሐፍትን ያንብቡ ፣ ቅድመ አያትዎ እና አያትዎ። ይህ መጽሐፍ በአያትህ አነበበችልኝ ፣ ትንሽ ሳለሁ ፣ ብዙ ጊዜ ሰጡኝ ፣ ሲያነቡኝ ወደድኩት። ያኔ አያትህ አጠገቤ ተቀምጣ በአንድ እጅ አቅፈኝ ፣ ድም voice ለስላሳ እና ተረጋጋ ፣ ወደ ሌላ ዓለም ዘልቀን ገባን … በጣም አልፎ አልፎ እና ከረጅም ጊዜ በፊት ነበር። እና አሁን ማንም ይህንን አያደርግም ፣ ማንም አያነብም ፣ እና ማንም አብሮ ጊዜን አያሳልፍም ፣ ሁሉም በገዛ ሥራው ተጠምዷል።

- እናቴ ፣ ይህንን መጽሐፍ አንብቢልኝ !!!!

- ና ፣ ልጄ ፣ እኔ እና እኔ ለረጅም ጊዜ አብረን አላጠፋንም።

በእናት እና በልጅ መካከል አሳዛኝ ውይይት። በልጆቻችን እና በልጆቻቸው መካከል ቀድሞውኑ በአንድ ትውልድ ውስጥ ሊነሳ የሚችለው የዚህ ዓይነት ውይይት ነው። በጣም በቅርብ የሚጠብቁን ተስፋዎች እነሆ።

ንባብ የዱር ፣ የማይታመን ፣ አስገራሚም ይሆናል። ርቀቱ በጣም ትልቅ በሆነባቸው በትልልቅ ከተሞች ውስጥ ከጥቂት ዓመታት በፊት በሕዝብ ማመላለሻ ውስጥ አንድ ሰው በመጽሐፉ ወይም በጋዜጣ ውስጥ የተቀበሩ ፊቶችን የያዙ ሰዎችን ማየት ይችላል ፣ ዛሬ ሁሉም በትራንስፖርት ውስጥ ተቀምጠዋል ፣ በመሣሪያዎች ውስጥ ተቀብረዋል። ወጣትም ሆኑ አዛውንቶች ፣ ሁሉም በማኅበራዊ አውታረመረቦች ላይ ናቸው ፣ አንድ ገጽን ወደ ሌላ በመገልበጥ ብቻ። እኛ የሌሎች ሰዎችን ሕይወት እንኖራለን ፣ በጊጋ ባይት እርስ በእርስ እየለዋወጥን … ሁሉም ውይይቶች ፣ ችግሮች ፣ የእያንዳንዳችን ውስጣዊ ዓለም እንኳን - የበይነመረብ እና የኤሌክትሮኒክስ ንብረት ሆነዋል። ከማንኛውም ችግር ፣ ድካም ፣ ችግር ወደ ኤሌክትሮኒክ መሣሪያ ውስጥ በመግባት በቀላሉ ማምለጥ ይችላሉ። ይህ ከችግሮች ማምለጫ ዓይነት ፣ ለመተው እና ላለማሰብ ዕድል ነው። ከእውነታው ማምለጥ ፣ ይህም በጣም ከባድ እና ተስፋ አስቆራጭ ሊሆን ይችላል።

የንባብ ሂደት ፣ እኛ ከእውነታው መነሳትንም ብንመረምር ፣ እና በመከላከያ መልክ መልክ ሊሰጥ ይችላል። ነገር ግን ፣ ከበይነመረብ ገጾች ፋይዳ ከማይገለበጥ በተለየ ፣ የማንበብ ሂደት ራሱ ብዙ ጥቅሞች አሉት። የትኞቹ?

አንድ ሰው በኮድ (ፊደላት) እና በተገነዘበው ቁሳቁስ ትንተና ውስጥ ሲሳተፍ ንባብ ልዩ ፣ የተወሳሰበ የአእምሮ ሂደት ነው። ይህ ሂደት በቂ ጽናትን ይጠይቃል ፣ በትኩረት ማተኮር ፣ በስነ -ጽሑፍ አቅጣጫው ላይ በመመስረት ፣ የስሜቶች እና የስሜቶች ወጪን ይጠይቃል። ንባብ አጠቃላይ አስተሳሰብን ያዳብራል። ይህ ሂደት ለልጁ በቂ አዲስ እና አስቸጋሪ እና የወላጁን ከፍተኛ ተሳትፎ ይጠይቃል። በሳይንሳዊ እና በቴክኖሎጂ እድገት እድገት ፣ ሽፋን ያላቸው እና ሥዕሎች ያሏቸው “ሕያው” መጽሐፍት ከበስተጀርባው እየደበዘዙ የቆሻሻ ዓይነት ሆነዋል። ነገር ግን ፣ አስቀድሞ ለመተንተን ፣ ለማዋሃድ ፣ ረቂቅ የአስተሳሰብ ዓይነቶች ችሎታ ያለው አዋቂ ፣ ወሳኝ አእምሮ ፣ በቂ ሀሳብ ፣ ቅasቶች ካሉ ፣ ከዚያ ትንሽ ልጅ ለዚህ አቅም የለውም። ይህንን ሁሉ ልጅን የሚያስተምርበት አንዱ መንገድ ለዚህ ችሎታ ፍቅርን እንዴት ማንበብ እና ማስተማር እንደሚቻል ማስተማር ነው።

አዋቂዎች የመሳተፍ መንፈስን አጥተው የቴክኖሎጂ ባሪያዎች ሆነዋል። የዚህ ዓይነቱ አቋም አደጋ ምንድነው? ሰዎች መጽሐፍትን ማንበብ ለምን ያቆማሉ? ልጆቻችን ለምን ማንበብ አይፈልጉም? ለማንበብ ማድረግ አስፈላጊ ነው ወይስ ለማንበብ ተነሳሽነት ??? እነዚህ ጥያቄዎች ብዙ ወላጆችን ቀድሞውኑ የሚጨነቁ ናቸው። እነሱን ለመረዳት እንሞክር እና በቤተሰባችን ውስጥ ያለውን ሁኔታ ለማዳን እንሞክር።

ለትንሽ ልጅ ማንበብ ለምን አስፈላጊ ነው? ንባብ ምን ያዳብራል?

ለትንሽ ሕፃን ፣ ከሁለት ዓመት ጀምሮ የንባብ አስፈላጊነት በራሱ በማንበብ ውስጥ አይደለም ፣ ሕፃኑ ትርጉሞቹን ገና ሙሉ በሙሉ ሊረዳ እና ማተኮር ላይችል ይችላል ፣ ትኩረቱ በጣም ደካማ እና ለጥቂት ገጾች ብቻ ይቆያል።. ለአንድ ሕፃን የማንበብ አስፈላጊነት በዋነኝነት ከእሱ አጠገብ ከተቀመጠ ፣ በምንም የማይጠመድ ፣ በምንም የማይዘናጋ ፣ ዐይኖቹ ለሕፃኑ ከሚገኝ አዋቂ ጋር ይገናኛል። በሁለተኛ ደረጃ ፣ ወላጅ ስሜትን ይሰጣል ፣ ምክንያቱም የልጆች መጽሐፍት በጣም ቀላል ፣ banal ናቸው ፣ ግን ሁል ጊዜ ብዙ ተሳትፎን ይፈልጋሉ ፣ በተለይም ስሜታዊ።ስለ ኮሎቦክ ተመሳሳይ ተረት እንኳን እያንዳንዱ እናት በጣም በተመስጦ ፣ በተጫዋቾች እና ምናልባትም ተጓዳኝ ድርጊቶችን ያነባል። እና ፣ በመጨረሻም ፣ የልጆች መጽሐፍት ሁል ጊዜ በቀለማት ያሸበረቁ ፣ ብሩህ ናቸው ፣ ሕፃኑን በምስሎች ያረካሉ ፣ ምናብን ያዳብሩ እና አዲስ ሀሳቦችን ይሰጣሉ።

ህፃን ለማንበብ እንዴት ማነሳሳት?

ብዙ የሕፃናት ልጆች እናቶች ልጆቻቸው ማንበብ ፣ መውደድ ፣ መሸሽ እንደማይፈልጉ ያማርራሉ …

ለልጅዎ ለማንበብ ያሰቡትን ሀሳብ ለመተው በመጀመሪያ ይሞክሩ። ዕድሜያቸው ከ 3 ዓመት በታች ለሆኑ ሕፃናት ማንበብ እንኳ ንባብ ተብሎ ሊጠራ አይችልም። የመጽሐፍ ጨዋታ ይደውሉለት። በደማቅ ስዕል ትኩረትን ይስቡ ፣ በዚህ “ጨዋታ” ውስጥ ተሳታፊ መሆንዎን ያሳዩ ፣ እዚያ የሚያዩትን ድምጽ ይስጡ ፣ ፈገግ ይበሉ ፣ ይስቁ ፣ ይደነቁ። ትንሹ ልጅዎ ዝም ብሎ ዝም ብሎ እንዲመለከት ያድርጉ ፣ ለጥቂት ሰከንዶች ያህል ይቆዩ እና ዓለምን ለማሰስ የበለጠ ይሮጡ። ተስፋ አትቁረጥ !!!! ዋናው ነገር ሕፃኑ ይህ በየቀኑ ሥነ -ሥርዓት እንደሚሆን ፣ በዚህ ጊዜ እናቴ ሙሉ በሙሉ የእርሱ እንደ ሆነች ፣ መጽሐፍ እንዲመርጥ መገንዘብ አለበት። ያስታውሱ ፣ የአንድ ትንሽ ልጅ ትኩረት በጣም ተበታተነ ፣ እሱ ሁል ጊዜ ተዘናግቶ የሆነ ቦታ ይሮጣል። መጽሐፍን በመደበኛነት የማንሳት እና በቀላሉ ጊዜውን ከጥቂት ሰከንዶች ወደ ጥቂት ደቂቃዎች የመጨመር ተግባር ያዘጋጁ። ይህ ቀድሞውኑ ታላቅ ድል ይሆናል።

ለትንሽ ልጅ ማንበብ በአንድ ልጅ እና በወላጅ መካከል የቀጥታ ግንኙነትን ፣ የስሜቶችን መለዋወጥ ፣ አስፈላጊነቱ የማይካድበት አንዱ መንገድ ነው!

ለቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪዎች የንባብ መመሪያ።

አንድ አዋቂ ለቅድመ -ትምህርት ቤት ልጅ ካነበበ ፣ እና ይህ በእርሱ ውስጥ ጽናትን ፣ ምናብን ፣ የመስማት ችሎታን ፣ ከአዋቂ ጋር የመግባባት ችሎታን ፣ ጥያቄዎችን መጠየቅ ፣ ከወላጆች ጋር ከጀግኖች ጋር ይራራል ፣ ከዚያ የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት ልጅ ፣ ውስጥ ከላይ ከተዘረዘሩት ነጥቦች በተጨማሪ ፣ እሱ እንደ ትልቅ ሰው አንድ ነገር በመሥራቱ ደስታ እና ኩራት ሊሰማው ይችላል። ብዙውን ጊዜ ፣ ማንበብን የሚማሩ ልጆች ያነበቡትን አይረዱም ፣ ግን በአዲሱ ክህሎት በማይታመን ኩራት ይሰማቸዋል።

በትምህርት ቤት መመዘኛዎች መሠረት ወደ አንደኛ ክፍል የሚሄድ ልጅ ቀድሞውኑ ማንበብ መቻል አለበት ፣ እና እዚህ ፣ ብዙውን ጊዜ ወላጆች ችግሮች ይጀምራሉ። በመጀመሪያ ፣ ንባብ የማስተማር ሂደት ለልጆች ከባድ ሊሆን ይችላል ፣ ሁለተኛ ፣ ከ4-7 ዓመት ባለው ጊዜ ውስጥ ፣ ልጆች በአንድ በኩል በማይታመን ሁኔታ ተነሳሽነት ናቸው ፣ በሌላ በኩል እነሱ በጣም ተቃውመዋል።

የቅድመ ትምህርት ቤት ተማሪን እንዲያነብ እንዴት ማነሳሳት?

ከ4-7 ዓመት ለሆኑ ሕፃናት እርምጃ እንዲወስዱ ለማነሳሳት ከሁሉ የተሻለው መንገድ ንባብ የልጁ ተነሳሽነት እንዲሆን ማድረግ ነው። በልማታዊ ደንብ ፣ በጥሩ የቤተሰብ ግንኙነት ፣ በልጁ እና በወላጆቹ መካከል በቂ ግንኙነት ፣ በሁሉም መሠረታዊ ፍላጎቶች እርካታ ፣ በ 5 ዓመቱ ፣ እያንዳንዱ ልጅ ለመማር እንቅስቃሴዎች የራሱን ፍላጎት ይገልጻል ፣ ትምህርት ቤት መጫወት ይወዳሉ ፣ ፊደሎችን ለመጻፍ እና ለመሞከር ይፈልጋሉ … ስለዚህ ፣ በጣም የማይጎዳ መንገድ የሕፃኑን የተዋሃደ (ለአንድ ነገር ከፍተኛ የስሜት ህዋሳት ጊዜ) መቀላቀል እና ትምህርት መጫወት ፣ ጽሑፍን ማስተማር እና ንባብን ለማስተማር መሞከር ነው። በተመሳሳይ ጊዜ ወላጁ የሚመርጠውን የማስተማሪያ ዘዴ ያን ያህል አስፈላጊ አይደለም ፣ በሂደቱ ውስጥ ያሉ ተሳታፊዎች ሁለቱም ስሜቶች ምን እንደሚሰማቸው አስፈላጊ ነው። ታጋሽ ፣ ብዙ ጊዜ ስህተቶችን አያርሙ ፣ አይሳደቡ !!! ብዙ ጊዜ ያወድሱ ፣ ለሂደቱ ራሱ እና ሌላው ቀርቶ ለማንበብ በመሞከሩ እንኳን “ይህንን መጽሐፍ ብዙ ጊዜ ተመልክተውታል ፣ ለማንሳት የፈለጉ ይመስላል !! የእኔን እርዳታ ከፈለጉ በደስታ እቀላቀላችኋለሁ …”። እንደዚህ ሊያደርጉት ይችላሉ - “ዛሬ ቃላቱን በደስታ እና ጮክ ብለው አንብበዋል ፣ እርስዎ ቀድሞውኑ ጥሩ እየሰሩ ነው።” ስሜትዎ እና አዎንታዊ ማጠናከሪያዎች ለልጅዎ አስፈላጊ ናቸው። ማንበብ ግዴታ ወይም ቅጣት መሆን የለበትም። በምንም ዓይነት ሁኔታ ለመጥፎ ጥሰቶች በማንበብ መቅጣት የለብዎትም ፣ በንባብ ስም ደስ የሚል ነገር መከልከል የለብዎትም። ንባብ ራሱ ግቡ እና ሽልማቱ መሆን አለበት ፣ በተቃራኒው ሳይሆን - “ለ 20 ደቂቃዎች እናንብብዎ እና ስጦታ እንገዛለን !!!” ቀላል ፣ ለመረዳት የሚያስችሉ ፣ በዚህ ዕድሜ ላይ ያሉ ሥዕሎች አሁንም ለልጅ አስፈላጊ ናቸው ፣ ምንም እንኳን የመማር ሂደቱን ራሱ ቢያዘናጉትም ፣ ግን መጽሐፉን ለማንሳት በጣም ጥሩ ማበረታቻ ናቸው።እንዲሁም ህፃኑ እና ወላጁ ሲያነቡ ፣ ፍላጎት ያሳዩ ፣ በየቀኑ ባይሆንም ፣ ልጁ ከወላጆቹ ምሳሌን ይወስዳል ፣ በሁሉም ነገር እሱን ለመምሰል ፣ “እንደ አባት” ወይም “እንደ እናት። ያስታውሱ ፣ ልጆች የእኛ መስታወት ናቸው !!! በእኛ ውስጥ የሚያዩትን ፣ ስለዚህ እነሱ ራሳቸው ያደርጋሉ።

የወጣት ትምህርት ቤት ዕድሜ። ንባብን የሚያዳብር እና በሂደቱ ውስጥ እንዴት መሳተፍ?

ምናልባት በትምህርቱ ውስጥ በጣም አስቸጋሪ እና ለመረዳት የማይቻል ከ 6 እስከ 10 ዓመት ዕድሜ ነው። ለምን ውስብስብ ነው?

ልጁ ወደ ትምህርት ቤት እንደሄደ ፣ ወላጆቹ ወዲያውኑ እንደ ትልቅ ሰው መያዝ ይጀምራሉ ፣ ብዙ ጥያቄዎችን ይጠይቁ “ማጥናት አለብዎት ፣ ማንበብ አለብዎት” ፣ ወደ ሕሊና ይግባኝ “ያፍሩብዎታል ፣ ሁሉም ሰው ቀድሞውኑ እያነበበ ነው። ትልልቅ መጻሕፍት ፣ እና እርስዎ … ???”፣“ማንበብ የማይችሉ ይሆናሉ ፣ ሲያድጉ ሁለት ቃላትን ማገናኘት አይችሉም”፣ ወዘተ።

በዚህ ዕድሜ ልጅዎ ገና ልጅ እንደሆነ ፣ ጨዋታዎችም ለእሱ ተገቢ እንደሆኑ መታወስ አለበት። የሕፃናት አስተሳሰብ ገና ለምን ማንበብ እንደሚፈልግ ገና መረዳት አልቻለም ፣ እና የበለጠ ፣ በ 10 ዓመታት ውስጥ እንዴት እንደሚጠቅም። እሱ ከጓደኞች ጋር መጫወት ፣ መደናገጥ ፣ መዝናናት ይፈልጋል ፣ ግን ከአዋቂዎች ዘንድ ተቀባይነት ማግኘቱም አስፈላጊ መሆኑን እናስታውስ። ይህ እንዴት ሊሆን ይችላል ፣ ህፃኑ እራሱን እንዲረዳ እና የንባብ ፍቅርን ማሳደጉን እንዲቀጥል እንዴት?

ከዚህ የዕድሜ ንባብ በፊት የዕለት ተዕለት ሥነ ሥርዓት ከሆነ ፣ እናቴ አዘውትራ ማታ ማታ የምታነብ ከሆነ ፣ የማንበብ የመማር ሂደት ብዙ ወይም ያነሰ ሥቃይ ካለፈ ፣ ከዚያ ይህንን የአምልኮ ሥርዓት ከመተው በስተቀር አዲስ ነገር አታመጡም። ለዚህ ዕድሜ ላለው ልጅ ከወላጅ ጋር መገናኘትም አስፈላጊ ነው ፣ ከመተኛቱ በፊት ከእሱ ጋር ማንበብዎን ይቀጥሉ ፣ ያነበቡትን ይወያዩ ፣ ልጁ ጥያቄዎችን እንዲጠይቅ እና ለእነሱ መልስ እንዲያገኝ ያድርጉ። አስደሳች ሥነ ጽሑፍን ይምረጡ ፣ ለምሳሌ ፣ አንዳንድ የልጆች ኢንሳይክሎፔዲያ ፣ በልጆች ላይ ብዙ አስገራሚ ነገሮች ወይም አጫጭር ታሪኮች ፣ ከጀብዱዎች ጋር ፣ ከአንዳንድ ሥነ ምግባር ጋር። ልጁ መጽሐፉን ራሱ እንዲመርጥ ያድርጉ ፣ እንደ አስደሳች እና ነፃ ሂደት ያቅርቡ። ግን ፣ በዚህ ዕድሜ አንድ ተማሪ በማንኛውም መጽሐፍ ላይ አስደሳች ኩባንያ ወይም በድርጊት የታሸገ ፊልም ሁልጊዜ እንደሚመርጥ ግምት ውስጥ እናስገባለን ፣ ስለሆነም መደረግ ያለበት የዕለት ተዕለት ሥራዎች ዝርዝር ውስጥ ንባብ ማከል በጣም ይቻላል ፣ ግን የነፃ ፈቃድን ማጣቀሻ ፣ ለምሳሌ ፣ “እርስዎ ሲነበቡ ፣ አሁን ወይም ከእግር በኋላ ፣ ግን ከመተኛቱ በፊት ጥቂት ገጾች መነበብ አለባቸው” እና ከዚያ ያነበቡትን መወያየት ፣ የልጁን አስተያየት ማዳመጥ እና መወያየት ይችላሉ።

እራስዎን ማንበብዎን ይቀጥሉ ፣ ልጅዎ በቴሌቪዥን ማያ ገጽ ወይም በስልክ ሳይሆን በመጽሐፍ ውስጥ ተጠምዶ እንዲያይዎት ያድርጉ። ልጁን ማወደሱን ይቀጥሉ ፣ በመጽሐፉ ውይይት ወቅት ወይም ለቀልድ ወይም ለቅ fantቶች በውይይቱ ወቅት አስደሳች ሀሳቦችን ማመስገን ይችላሉ - “ቀጥሎ ምን ተከሰተ ይመስልዎታል …?” ወይም “አዎ ፣ በዚህ ሀሳብ አስገረሙኝ ፣ ስለእሱ ምንም ሀሳብ አልነበረኝም…”

የጉርምስና ዓመታት

በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኝ ልጅ ማንኛውንም ነገር እንዲያደርግ ማስገደድ ፈጽሞ የማይቻል ነው ፣ እና አስፈላጊ ነውን ??? የበለጠ ለማንበብ ለማስገደድ !!! ከዚህ ዕድሜ በፊት በልጅዎ ውስጥ የንባብ ፍቅርን ማሳደግ ከቻሉ ፣ በቤተሰብዎ ውስጥ የአምልኮ ሥርዓት ከሆነ ፣ ሁለቱም ወላጆች ቢያንስ አንዳንድ ጊዜ ቢያነቡ ፣ ምናልባትም ክርክር ቢያደርጉ ፣ ስለሚያነቡት ነገር ይከራከራሉ ፣ መጽሐፍት የሕይወት መንገድ ከሆኑ። እና በቤተሰብዎ ውስጥ ቅጣት አይደለም ፣ ከዚያ በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ታዳጊው እራሱን ያነባል። በዚህ ዕድሜ ፣ ልጆች ከራሳቸው ወይም ከእኩዮቻቸው ጋር ብቻቸውን መሆንን ይመርጣሉ ፣ ስለ ሕይወት ፣ ስለ መኖር ፣ ስለ ፍልስፍና ማሰብ ይፈልጋሉ ፣ ሥነ ጽሑፍ ለቅasት ሀብቶችን ለመሳብ ፣ ከጀግኖች ጋር ለመራራት ፣ የእነሱን ወሳኝነት ለማሳየት ጥሩ መንገድ ሊሆን ይችላል። አእምሮ ፣ ረቂቅ አስተሳሰብ ፣ በፍትህ ስሜት ውስጥ ማዳበር ፣ ተጨማሪ እሴቶች ፣ ስለ ተለያዩ ብሔሮች ባህሎች ፣ እንዴት እንደኖሩ ይማሩ። ከዚህ ቀደም ልጆች በሚያነቡት ሥራ ላይ ድርሰቶችን እንዲጽፉ የተጠየቁት በዚህ ዕድሜ ነበር። በጽሑፉ ውስጥ ታዳጊው ስሜቱን ለመጣል ፣ ሀሳቡን ለማካፈል ፣ በተወሰነ መልኩ ራሱን ለመግለፅ ፣ እና በእሱ ትችት ፣ ደራሲውን ለሁለት ድርድር ለመገዳደር እድሉ ነበረው።በአሥራዎቹ ዕድሜ ውስጥ የሚገኝ ልጅ ወላጅ ፣ አስተማሪዎች እና የቅርብ አከባቢው ከተወለደበት ጊዜ ጀምሮ ባሉት የመጀመሪያዎቹ ዓመታት በእሱ ውስጥ ኢንቨስት ለማድረግ የቻሉት ሁሉ ነው። የተቀበለው ተሞክሮ ሁሉ በዚህ ጊዜ ውስጥ ይገለጣል እና ጥቅም ላይ ይውላል። ልጁ ጥሩ ፣ የሚቀበል ፣ በመጠኑ ጥብቅ የሆኑ ወላጆች ፣ ቤተሰቡ እርስ በርሱ የሚታመን ከሆነ ፣ ውይይት ፣ ውይይት ካለ ፣ ወላጆቹ ጠያቂ እና ፍላጎት ካላቸው ፣ ለማንበብ ጊዜ ያጥፉ ፣ ከዚያ ለታዳጊ ይህ ይህ የተለመደ ሊሆን ይችላል ውስጣዊ ሕይወቱ …

ልጆች ለምን ማንበብ አይፈልጉም ???

የእኛ ይዘት ከማንኛውም ሌላ እንቅስቃሴ ሁል ጊዜ ስሜትን እንመርጣለን። ካርቶኖች ፣ የኮምፒተር ጨዋታዎች ፣ ስልኮች - ይህ በስዕሎች ብቻ የሚሞላን ፣ ቀላል በሆነ ነገር የመገናኘትን ቅ givesት የሚሰጥ እና ትኩረት የማይፈልግ ነው። እና ልጆች ብዙ ሥዕሎች ባሉበት ፣ ቀለል ያሉ ግን በፍጥነት የሚቀያየሩ ሴራዎች ያሉበትን ፣ ሁሉንም ነገር ብሩህ ይወዳሉ ፣ በእርግጥ ፣ ይህንን ሁሉ በእውነቱ የእኛን የስነ -ልቦና አወቃቀር ይመርጣሉ። የሁሉም ዘመናዊ ጨዋታዎች እና ካርቶኖች ፈጣሪዎች በበለጠ ክፈፎች ሲንሸራተቱ ፣ ነገሩ ብዙም ቁጥጥር የማይደረግበት እና የልጁ ሥነ -ልቦና ሙሉ በሙሉ ወሳኝ አስተሳሰብ እና እራሱን የመቆጣጠር ችሎታ እንደሌለው ያውቃሉ። አንድን ልጅ በመግብር ውስጥ በመገደብ ህይወቱን አይወስዱትም ፣ ይልቁንም ይረዱታል። እና ከእሱ ጋር አንድ ተረት ገጾችን አንድ ሁለት ካነበቡ በኋላ ፣ በሚያነቃቁ ስሜቶች ይመግቡታል ፣ ንግግርን ፣ አስተሳሰብን እና ብልህነትን በአጠቃላይ ያዳብራሉ።

የ “12 ወንበሮች” ገላጭ ልብ ወለድ ገጸ -ባህሪ ያለው የኤልሎቻካ መዝገበ -ቃላት 30 ቃላት ነበር ፣ እራሷን በነፃነት መግለፅ እና ማንኛውንም ሀሳብ ከእነሱ ጋር መግለፅ ትችላለች ፣ እና በዙሪያዋ ያሉት ሰዎች ተረዱዋት። እና ምናልባትም ፣ እሷ በጣም ደስተኛ ሴት ነበረች። ግን ፣ አዕምሯችን ወደሚወርድበት እና ንግግራችን የህልውና አማራጭ አካል በሚሆንበት ደረጃ ላይ መስመጥ እንፈልጋለን? እና የሚያምር ፣ ሀብታም ፣ የተሞላ ንግግርን ሳያነቡ በማንኛውም መንገድ ሊዳብር አይችልም።