2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38
እናም ህልሞች ለሰው ተሰጥተዋል …
የህልም ጽንሰ -ሀሳብ ምስጢራዊ አካባቢ ነው። ሳይንቲስቶች አሁንም አንጎላችን እና በእንቅልፍ ወቅት ምን እንደሚሆን ፣ እና ሕልሞቻችን ምን እንደሚያንፀባርቁ እና ለምን እንደምናያቸው ምርምር እያደረጉ ነው።
በአእምሮ ሐኪም ካርል ጉስታቭ ጁንግ ጽንሰ -ሀሳብ መሠረት ሕልሞች የእኛ ንቃተ -ህሊና ለእኛ ለማስተላለፍ የሚሞክሩ መልእክቶች ናቸው።
የጥንት ግሪኮች ምንም ያህል የሚጋጩ እና እንግዳ ቢሆኑም ፣ ለእነሱ የመተኛት ዕድል ፣ እና ሕልም ከህልሞች ጋር ከሆነ ፣ ይህ ከላይ ልዩ ስጦታ ነው። ማንኛውም የህልም ይዘት ፣ ትንሹም እንኳ ፣ በዝርዝር ተመዝግቧል ፣ ከእውነተኛ ሕይወት ጋር ሲነፃፀር እና በትንቢታዊ መንገድ ተተርጉሟል። ሕልሞችን ከግምት ውስጥ በማስገባት በሕይወት ውስጥ በጣም አስፈላጊ ውሳኔዎችን ወስደዋል -ወታደራዊ ዘመቻ ፣ ሠርግ ፣ የልጆች መወለድ።
እና የአስክሊፒየስን የመፈወስ አምላክ ሥነ ሥርዓት? በጠና የታመሙት ወደ አንድ የድንጋይ መቅደስ አምጥተው ነበር ፣ በተወሰነ ደረጃ የቂጣ መሰል ነገርን ያስታውሳል። በዚህ ቦታ ፣ ሌሊቱን ማደር ነበረባቸው ፣ እና ጠዋት በሕልሙ ያዩትን ለዶክተሮች በዝርዝር ይንገሩ። ከዚያ የሕክምና ህልሞች በተለምዶ ተተርጉመዋል ፣ እናም በእነሱ መሠረት የግለሰብ የምግብ አዘገጃጀት መመሪያዎች ተዘጋጅተዋል።
መሠረት ያለው ዕውቀት እንደ እውነት በሚቆጠርበት የሳይንስ እድገት ፣ ሕልሞች ፣ ወጥነት ባለመኖሩ ፣ ለተወሰነ ጊዜ በግልፅ ውድቅ ተደርገዋል ፣ ወይም እንደ ምስጢራዊ ፣ ምስጢራዊ ነገሮች ተደርገዋል።
ከሥነ -ልቦና እይታ አንፃር ሕልሞች በመጀመሪያ የተማሩት የሥነ ልቦና ትንታኔ መስራች ፍሩድ ነው። ህልሞችን ከብልፅግና ፣ ከፎቢያ ፣ ከተለያዩ የግለሰባዊ እክሎች ጋር በማነፃፀር ለእንቅልፍ ተፈጥሮ ሳይንሳዊ መሠረት ሰጠ። በውጤቱም ፣ በአእምሮ ሂደቶች እና በንቃተ -ህሊና ህልሞች መኖር መካከል ምክንያታዊነትን አቋቋመ።
የእንቅልፍ ዋና ተግባር አንድ ዓይነት ማካካሻ መፍጠር ፣ የአዕምሯችንን ሚዛን ማደስ ነው። የአዕምሯችንን ሚዛን ማስተካከል የሚፈልገውን በትክክል እናልማለን።
“ከእውነታው የራቀ የሚያስቡ ፣ ለራስ ከፍ ያለ ግምት የሰጡ ፣ ወይም በእውነተኛ ዕድሎች ላይ ሳይመሠረቱ ግዙፍ ፕሮጀክቶችን የሚያቅዱ ፣ የመብረር ወይም የመውደቅ ሕልም ያላቸው ሰዎች። እንደነዚህ ያሉ ሕልሞች እንዲህ ዓይነቱን አሠራር መከተል ስለሚያስከትለው አደጋ በማስጠንቀቅ የእነሱን ስብዕና ዝቅተኛነት ይካሳሉ።
ንቃተ ህሊናችን ከንቃተ -ህሊና የበለጠ ያያል።
ቀደም ሲል ለተከናወኑ እርምጃዎች ወይም ክስተቶች ተስፋዎችን ያሰላል። እኛ ራሳችንንም ሆነ ሌሎችን ለመቀበል የምንፈራው በጥላ ውስጥ የተደበቁ ስሜቶችን ያሳየናል።
እዚህ ምንም አስማት እንደሌለ መረዳት አለብዎት።
በሕይወታችን ውስጥ ብዙ ቀውሶች ረዥም ንቃተ -ህሊና አላቸው። ደረጃ በደረጃ እየቀረብናቸው ነው። ነገር ግን እኛ በንቃተ -ህሊና ውስጥ የምናጣው ነገር ብዙውን ጊዜ በእኛ ንዑስ -አእምሮ ውስጥ ይገነዘባል ፣ ይህም በሕልም በኩል መረጃን ሊያስተላልፍልን ይችላል።
አዎን ፣ ንዑስ አእምሮው በሕልም ውስጥ አንዳንድ ምስሎችን ይልካል ፣ ግን እንዴት መፍታት እንችላለን? የሚነግረንን ለመረዳት እንዴት መማር እንችላለን? የህልም መጽሐፍትን እና ልዩ ባለሙያተኞችን ሳንጠቀም ፣ እኛ ሕልማችንን ማብራራት እና ከእሱ ጥቅም ማግኘት እንችላለን?
የመጀመሪያው ነገር የተለመዱ ምልክቶች በተለይ ለእርስዎ አለመኖራቸውን መረዳትና መደምደም ነው - እነሱ ለእርስዎ ይታያሉ ፣ ከራስዎ በስተቀር ማንም ይህ ወይም ያ ምልክት በሕልም ውስጥ ምን ማለት እንደሆነ በትክክል አይነግርዎትም።
ሁለተኛ ፣ በውስጣችሁ ስሜትን የቀሰቀሱትን ሕልሞች ፣ ወይም የሚደጋገሙትን ያስታውሱ። ጻፋቸው - የትኞቹን ዝርዝሮች ያስታውሳሉ ፣ ያስደነቁዎት - ማንኛውም ነገር ሊሆን ይችላል - አንድ የተወሰነ ሁኔታ ፣ ቀለም ፣ ሰው ፣ ዕቃዎች።
ከዚያ በእውነተኛ ንቃተ ህይወት ውስጥ ምን እንደሚከሰት ይመልከቱ። ስለዚህ የራስዎ የህልም መጽሐፍ ይኖርዎታል።
ሦስተኛ ፣ ምልክቶቹን መረዳት ሲጀምሩ ፣ እና ለእርስዎ ምን ማለት እንደሆኑ - እነዚህ ምልክቶች በሕልም ውስጥ እንዴት እንደመጡ ይመልከቱ።
ብዙውን ጊዜ እነዚህ “እኔ አላየሁም ወይም ለማየት አልሞክርም” የሚሉ ፍንጮች ናቸው
እና በምን ግንኙነት ውስጥ እንደሆኑ ሲረዱ ፣ ጥያቄውን ይጠይቁ - “በዕለት ተዕለት ሕይወቴ ውስጥ ምን መለወጥ እችላለሁ? ምናልባት እኔ የተወሰነውን ክፍል በጥልቀት መመልከት እና በአንድ ነገር ውስጥ እራሴን መከላከል እችላለሁን? ወይም ምናልባት አንዳንድ ዕቅዶቼን ቀድሞውኑ መገንዘብ አለብኝ ወይም በተቃራኒው ሁለት ጊዜ እፈትሻቸዋለሁ”
የማናችንም ስነ -ልቦና ከውጥረት እና በተለይም ከአሉታዊ ውጥረት ጋር ለመላመድ ከባድ ነው ፣ እና በማንኛውም መንገድ እሱን ለመልቀቅ ይጥራል። እንቅልፍ ለዚህ ተስማሚ አማራጭ ነው - ግለሰቡ ራሱ ምንም የሚያደርግ አይመስልም ፣ እና አጣዳፊ ችግሩ ተፈትቷል።
ሕልም የቅ fantት ሥራ አይደለም ፣ ለትክክለኛ ችግሮች እና ልምዶች ምላሽ ነው። እና በትኩረት እና በከባድነት ከያዙዋቸው ፣ አንዳንድ ጊዜ ሕልሞች እኛ የማናውቃቸውን ግጭቶች እና ችግሮች ይገልጣሉ።
የሚመከር:
የሥነ ልቦና ባለሙያ እንዴት እንደሆንኩ ወይም ህልሞች የት ይመራሉ 🔹
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ እኔ በኡራልስ ውስጥ ተወለድኩ። ኃይለኛ ተራራ ክልሎች ፣ የማይለወጡ ደኖች ፣ ብዙ ወንዞች እና ሀይቆች ለብዙ ኪሎሜትሮች በሚዘረጉበት። እና ደግሞ በቡጢ መጠን ያላቸው ትንኞች ፣ ከባድ ውርጭ … እና ጠንካራ ሰዎች አሉ። የሥነ ልቦና ፍላጎት በወጣትነቱ ራሱን ማሳየት ጀመረ። የሰዎችን ድርጊቶች እና ስሜቶች መተንተን ወደድኩ። በሰው ጭንቅላት ውስጥ ያለው ሁሉ እንዴት እንደሚሠራ ለመረዳት ፈልጌ ነበር። አንድ የተለየ ሰው ለምን እሱ ነው?
እናም ትንሹን “ጥሩ ምንድነው? እና መጥፎ ምንድነው” ብላ ጠየቀችው።
እያንዳንዱ ወላጅ ለልጁ ምርጥ ለመሆን ይፈልጋል ፣ እሱን በተሻለ አስተዳደግ ፣ በጥሩ ልማት ፣ በጥሩ እና በአዎንታዊ ተሞክሮ ልሞላው እፈልጋለሁ። ነገር ግን ምርጡን ሁሉ ከመስጠትዎ በፊት ልጅዎ የሚፈልገውን መገምገም ያስፈልግዎታል። ልጅዎን ማየት ፣ እሱን ለመረዳት አድልዎ የለውም። ግን እሱን እንዴት መርዳት ግልፅ አይደለም ፣ ምክንያቱም እኛ ይህንን በተለይ ስላልተማርን ፣ እና እነሱ ስለ አስተዳደግ እምብዛም አይጽፉም። በእኛ ጊዜ አስተዳደግ ወደ “ስኬታማ ሥራ ፣ ፈጣን ሥራ እና ቁሳዊ ደህንነት” ግንዛቤ ተለውጧል እናም እነዚህ ሀሳቦች ስለ ጨዋነት ፣ ስለ ሰብአዊነት ፣ ስለ ሥነ ምግባር ከማሰብ ይልቅ ብዙ ጊዜ ይወስዳሉ። እንደ አለመታደል ሆኖ በዘመናዊው ዓለም ወላጆች ለነፍስ ትምህርት ብዙም ትኩረት አይሰጡም። አንድ ልጅ ከራሱ ጋር ተስማም
እናም እሱ በሚሄድበት መንገድ ውዴን እገነዘባለሁ
“በበረራ ጉዞ ከግንቦት ወጥተዋል” ፣ - ዩ. አንቶኖቭ ዘፈነ) ምስል እየተፈጠረ ነው? ያለምንም ጥርጥር። እና “መብረርን” በግስ ብትተኩት። ትበርራለች። እና እግርዎን መጎተት ይችላሉ። ፈንጂ ለመጨፍጨፍ። ፃፍ። ይረግጡ። መስረቅ። ከመሬት መውረድ የሚያስፈራ ይመስል እየተንቀጠቀጠ። ዋድል። የሳንቲም ደረጃ። አስፈላጊ በሆነ አየር ለመርገጥ። ተንሸራታች። ዋግ። መጣደፍ ፈሪ። ለመንሸራተት። በእነዚህ ግሶች ውስጥ መራመድን ለማሳየት ይሞክሩ። የጓደኞችዎን ፣ የዘመዶችዎን ፣ የሥራ ባልደረቦችዎን የትኞቹን ግሶች ይደውሉ?
በዕድሜ ቀውሶች ምክንያት አንድ ሰው በራሱ ይተማመናል ፣ እናም በዚህ ሕይወት ውስጥ አንድ ሰው ይጠፋል።
6-12 የወጣት ትምህርት ቤት ዕድሜ የችግር ምሰሶዎች - ጠንክሮ መሥራት - የበታችነት ውስብስብ ትምህርት ቤት ፣ ኮርሶች ፣ አከባቢው ህጻኑ የተለያዩ ክህሎቶችን እንዲይዝ ይረዳዋል - ሹራብ ፣ ስዕል ፣ ክፍሉን ማጽዳት … ህፃኑ ያፋጥና ይሠራል። ትጋት ይፈጠራል። እያንዳንዱ የተካነ ክህሎት በብቃት እና በራስ መተማመን ሳጥን ውስጥ ይወድቃል። ልጁ ካልተሳካ ፣ የበታችነት ስሜት ይሰማዋል ፣ ይህም በትምህርት ቤቱ የግምገማ ሥርዓት የሚገፋፋ ነው። የጉርምስና ዓመታት የችግሮች ምሰሶዎች - የኢጎ ማንነት - የማንነት ግራ መጋባት በ 2 ክፍሎች ተከፍሏል 12-17 - ጉርምስና እና 17-22 - ጉርምስና ዋና ተግባራት:
ፍቅር በነፃነት ይወለዳል እናም ይህ ነፃነት ሲጣስ ፣ መጥፋት ይጀምራል
በበሰሉ ግንኙነቶች ሰዎች እርስ በርሳቸው ነፃ ናቸው ፣ አይቀኑም ፣ ፍላጎታቸውን ለማሟላት ባልደረባን አይጠቀሙም። ፍቅር በሕይወታቸው ውስጥ የእርካታ ስሜትን እና የመግባባት ስሜትን ያመጣል። እሷ ስለ ሌላ ሰው እንድትጨነቅ ሊያደርጓት ቢችልም ትንሽ ጭንቀት እና ጠላትነት አላት። ባልደረባዎች እርስ በእርስ ለመረዳዳት ይሞክራሉ ፣ እነሱ ለጋስ እና ተንከባካቢ ናቸው። የበሰለ ፍቅር “እኔ ከአንተ ጋር ነኝ ምክንያቱም ስለምወድህ እና ከአንተ ጋር መሆን ስለምፈልግ ፣ ያለእርስዎ መኖር ብችልም” ይላል። በኮድ ጥገኛ ግንኙነት ውስጥ አንድ ሰው በፍቅር-ስምምነት ፣ በፍቅር-ብዝበዛ ላይ ያተኮረ ነው። በምላሹ አንድ ነገር ሳይጠይቅ ምንም መስጠት አይችልም። ከሰጠ በኋላ እሱ ጥቅም ላይ እንደዋለ ፣ እንደተታለለ ፣ እንደተነፈገ ይሰማዋል። አንድ የጎለመሰ ሰው ፣ በመ
