አንድ ልጅ እንዲያስታውስ እንዴት ማስተማር እንደሚቻል

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

በአንደኛው ክፍል ውስጥ የአንድ ልጅ ዋና ችግር ከፍተኛ መጠን ያለው መረጃ ነው። ሸክሙን እንዲቋቋም እንዴት ሊረዱት ይችላሉ?

ምናልባትም ፣ ከውጭ ፣ የት / ቤት ዕውቀት መጠን አስፈሪ አይመስልም ፣ እና በአብዛኛዎቹ ሁኔታዎች ወላጆች በልጁ ላይ ብዙ ጫና አይኖራቸውም። እነሱ አቀራረብን ለማግኘት ይሞክራሉ ፣ አንዳንድ የት / ቤት ርዕሰ ጉዳዮችን በበለጠ ዝርዝር እና የበለጠ ለማብራራት ፣ በጣም ከባድ በሆኑ ጉዳዮች ላይ ለት / ቤት ለመዘጋጀት ሞግዚቶችን ወይም ልዩ ቡድኖችን ይፈልጋሉ። ነገር ግን ከሴፕቴምበር 1 በኋላ መረጃው አሁንም ተማሪውን በጭንቅላቱ ያጥለቀለቃል። ይህንን ፍሰት እንዴት መቋቋም እንደሚቻል?

እንዲሁም መማር መቻል አለብዎት

ብዙውን ጊዜ አንድ ልጅ ወደ መጀመሪያው ክፍል በጣም ብሩህ ይሆናል። እሱ በራሱ ያምናል እናም ጥሩ ተማሪ ይሆናል ብሎ ይጠብቃል። ግን ሁሉም ነገር በጣም ቀላል አይደለም ፣ ሁሉም ነገር አይሠራም። እንዴት ሆኖ? እኔ ያን ያህል ጥሩ አይደለሁም?” - ልጁ ያስባል። ወላጆች እራሳቸው ተመሳሳይ ጥያቄዎችን ይጠይቃሉ። ደግሞም ፣ ከመጀመሪያው ክፍል በፊት ፣ ሁሉም ነገር አስደናቂ ነበር። ልጁ ማንበብ እና መጻፍ ይችላል ፣ እና በደንብ ያስረዳ ነበር። እና አሁን ቃላቱ - ትምህርት ቤት እና ውጥረት - ከሞላ ጎደል ተመሳሳይ ሆነዋል። እንዴት?

ለረዥም ጊዜ ተማሪዎች በችሎታ ወደ ኋላ ቀርተዋል። የኋለኛውን በተመለከተ ፣ እንዲህ ዓይነቱ ተማሪ ሰነፍ ነው ፣ ወይም የማሰብ ችሎታ የለውም ተብሎ ይታመን ነበር። መምህራን ከዚህ ሁኔታ ብቸኛ መውጫ መንገድ አዩ - ተማሪው ለመማር መገደድ አለበት። እንዴት በትክክል? በመሠረቱ የሥራ ጫና እና ቅጣትን ጨምሯል። በ 20 ኛው ክፍለ ዘመን ልጆች በግዴለሽነት እና በችሎታ ማነስ ምክንያት ብቻ በትምህርት ቤት ወደ ኋላ መቅረት እንደሚችሉ ተገኝቷል። አብዛኛዎቹ ልጆች የመማር ችሎታ የላቸውም። በጭንቅላታቸው ውስጥ ያለውን ቁሳቁስ እንዴት እንደሚያደራጁ ልምድ የላቸውም ፣ እና የማስታወስ ስልተ ቀመሮች የሉም። ከጊዜ በኋላ እነሱ ይታያሉ ፣ ግን ከዚያ ጊዜ በፊት አሁንም መጠበቅ እና መጠበቅ ፣ መማር እና መማር አለብዎት።

አሁን ያስታውሱ ወይም በኋላ ይማሩ?

እንደሚያውቁት ሁለት ዋና የማስታወስ ዓይነቶች አሉ-የአጭር ጊዜ እና የረጅም ጊዜ። የአሁኑን ክስተቶች ለመዳሰስ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ብቻ ያስፈልጋል። ወደ ቤት ስንመጣ ፣ የውጭ ልብሳችንን እና ጫማችንን ለማውጣት ቦርሳውን አሁን ከመድረኩ አጠገብ ማስቀመጥ እንችላለን። ልብሶችን ከለወጠ በኋላ ሰውዬው ቦርሳው የት እንዳለ በትክክል ያስታውሳል እና ወደ ትክክለኛው ቦታ ያስተካክለዋል።

ግን የሻንጣውን ቦታ በሕይወትዎ ሁሉ ለማስታወስ ምንም ፋይዳ የለውም። ስለዚህ ፣ ከጥቂት ሰዓታት በኋላ አንጎል ተጨማሪ ሸክሙን ያስወግዳል። ብዙውን ጊዜ ፣ ቦርሳው የሆነ ቦታ መኖሩ እንኳን ይረሳል።

አስፈላጊ ጉዳዮች እና መረጃዎች ሌላ ጉዳይ ናቸው። በማንኛውም ጊዜ ደህንነቱ በተጠበቀ ቦታ መቀመጥ አለባቸው። እና ይህ ቦታ የረጅም ጊዜ ትውስታ ነው።

የማስታወስ ዋናው ችግር የእነዚህ ሁለት የማስታወስ ዓይነቶች ሥራ ልዩነቶችን ባለማወቅ ነው። የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ትንሽ ነው። ለምሳሌ ፣ አንድ ሰው በአንድ ጊዜ 7-9 ቁጥሮችን ወይም ቃላትን ብቻ ማስታወስ ይችላል።

ግን ይህ መረጃ እንኳን ወደ የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ሙሉ በሙሉ አልተላለፈም። ከተወሰነ ጊዜ በኋላ አንድ ሰው በቅርቡ የቃኘውን እነዚያን ቁጥሮች ወይም ቃላት እንዲያስታውስ ከተጠየቀ 3-4 ብቻ መሰየም ይችላል። እና እነዚህ 3-4 ዕቃዎች እንኳን ወደ የረጅም ጊዜ ትውስታ ውስጥ የሚገቡበት እውነታ አይደለም።

የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ሁሉንም ነገር አያከማችም። አንጎል የሚይዘው ዋናው ነገር ብቻ ነው ፣ እና ዝርዝሮቹ እንደ ትንሽ ሊጣሉ ይችላሉ። ለረጅም ጊዜ ትውስታ ፣ ዋናው ነገር “አፅም” ፣ እና “ጡንቻዎች” - ዝርዝሮች ፣ አስፈላጊ ከሆነ ሊገነባ ይችላል። ግን ለእሷ ጊዜ ካላት ብቻ።

ግን ያ ብቻ አይደለም! የረጅም ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ ማስገባት በቂ አይደለም ፣ እርስዎም ከዚያ ማውጣት ያስፈልግዎታል። እና እዚህ እንደገና ችግሮች ሊኖሩ ይችላሉ። ማህደረ ትውስታ ሁሉንም ነገር በአንድ ጊዜ አይሰጥም ፣ ግን በክፍሎች ብቻ ፣ እና ከዚያ እንኳን ሁልጊዜ ሙሉ በሙሉ አይደለም። ሁሉንም ነገር የመፍጨት ችሎታ ሳይኖረው በፍጥነት ከተሞላ ፣ እሱ የመጠባበቂያ ክምችቱን 30% ብቻ መስጠት ይችላል።

የማህደረ ትውስታ ማህደሮችዎን እንዴት እንደሚያደራጁ

እርስዎ የማህደር ሠራተኛ ነዎት ብለው ያስቡ። ሰነዶችን ወደ ማከማቻ ማስተላለፍ ያስፈልግዎታል። የምትሠራበት ትንሽ ቢሮ አለህ። እና በድንገት በፍርሃት ኃይል ቁሳቁሶችን ማምጣት እና ማምጣት ይጀምራሉ። ቢሮዎ በወረቀቶች ወደ ጣሪያው ተሞልቷል።ምን ማለት እየፈለክ ነው? ምናልባት “ተው! እንደዚያ መሥራት አልችልም ፣ የምዞርበት ቦታ የለኝም! ማንኛውንም ወረቀት መያዝ አልችልም! ከመጠን በላይ የሆነውን ሁሉ አውጥተን ሰነዶችዎን በትንሽ ክፍሎች እናቅርብ።

ከማስታወስ ጋር ተመሳሳይ ነው። ሁሉንም ነገር ያለአድልዎ ወደ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ አካባቢ ከገቡ ከዚያ በቀላሉ ሁሉንም ነገር መጣል ይጀምራል። ወደ “ማህደሩ” ያለው የመተላለፊያ ይዘት በከፍተኛ ሁኔታ ይቀንሳል። እና እንደዚህ ካለው መናፈሻ ጋር ከማህደሩ ውስጥ ብዙም አይወጣም።

“ማህደሩ” በትክክል እንዲሠራ ትክክለኛ እና ወጥ የሆነ የመረጃ አቅርቦትን ማደራጀት አስፈላጊ ነው። ከዚያ የእኛ የውስጥ መዝገብ ቤት ሰራተኛ ይስራ። እንዴት ማድረግ እንደሚቻል? “ትክክለኛውን መረጃ ወደ ማህደሩ ማድረሱን” ያረጋግጡ።

1. የመላኪያ ቅርጸቱን ያዘጋጁ። የሆነ ነገር ማድረስ እና ማስቀመጥ ከመጀመርዎ በፊት ይህ ሁሉ በሚተኛበት በማህደር ውስጥ ያለውን ቦታ ምልክት ማድረግ ያስፈልግዎታል። ይህንን ለማድረግ ጽሑፉን ከማንበብዎ በፊት ርዕሶቹን ማንበብ ፣ ሥዕሎቹን መመልከት ፣ ከስዕሎቹ ስር መግለጫ ጽሑፎችን ማንበብ አለብዎት። በዚህ መረጃ ላይ በመመርኮዝ ምን እንደሚወያይ እና በየትኛው የማስታወሻ ክፍል መመደብ የተሻለ እንደሆነ ፣ ለክፍሎች ምን ያህል “መደርደሪያዎች” እንደሚያስፈልጉ በግምት ግልፅ ይሆናል።

2. ይዘቱን ግልጽ ያድርጉ። ልጁ ጽሑፉን አንድ ጊዜ አንብቦ ወዲያውኑ የሚናገረውን በራሱ ቃላት መናገር አለበት። ይህ ሊታወስ ለሚፈልገው ቁሳቁስ የበለጠ ትክክለኛ ድንበሮችን እንዲፈጥሩ ያስችልዎታል። ልጁ ሁሉንም ነገር ባይናገር ወይም በትክክል ባይናገር ምንም አይደለም። ልዩ ትክክለኛነት አይፈለግም ፣ እና እሱ ከትእዛዝ ውጭ እውነታዎችን ካስታወሰ ፣ ምንም አይደለም። ብቸኛው ነገር የጽሑፉን ዋና ሀሳብ በበለጠ በትክክል ለማጉላት ልጁን ማረም ይችላሉ።

የመጀመሪያውን መረጃ በአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ውስጥ የምናስቀምጠው በዚህ መንገድ ነው። አሁን ከተነበበው ርዕስ ጋር ባልተዛመደ በሌላ ነገር ትንሽ ትኩረትን ለልጁ መስጠት ይችላሉ። በዚህ ጊዜ የአጭር ጊዜ ማህደረ ትውስታ ቀስ በቀስ መረጃን ወደ ማከማቻ ማስተላለፍ ይጀምራል።

3. ወደ ቁርጥራጮች ይከፋፍሉ። አሁን ጽሑፉ ምን እንደ ሆነ ካወቁ በበለጠ በጥንቃቄ ሊያነቡት እና የሚሆነውን መበስበስ ይችላሉ። መጀመሪያ ምን ሆነ ፣ ከዚያ ምን? ጽሑፉ ስለ ክረምት ከሆነ ታዲያ ደራሲው የትኞቹን የክረምት ምልክቶች ይገልፃል?

4. የአዕምሮ ካርታ ይጠቀሙ። ይህ ቀላል ቀላል ዘዴ ነው - መረጃው በአልጎሪዝም ሥዕላዊ መግለጫ መልክ ቀርቧል ፣ ከዚያ አጠቃላይ ይዘቱን በፍጥነት ለማስታወስ ይረዳል። አንጎል ራሱ በማስታወስ ጊዜ እንደዚህ ያሉ ስልተ ቀመሮችን ይፈጥራል ፣ ግን በዚህ ሊረዱት ይችላሉ።

ካርታው በ "ዛፍ" መልክ ተቀር isል። እሱ በአንድ ጭብጥ ላይ የተመሠረተ ነው ፣ እና “ቅርንጫፎች” ከእሱ ይርቃሉ። ስለ ክረምቱ በጽሑፉ ውስጥ ምን ተገል describedል? የአየር ሁኔታ - ተፈጥሮ - ሰዎች። ስለ አየር ሁኔታስ? በረዶ - በረዶ - በረዶ - በረዶ - በረዶ። ስለ ተፈጥሮስ? ወንዞቹ ቀዘቀዙ ፣ ድቦቹ ተኙ ፣ ሐረሮቹ ቀለም ተለወጡ። ስለ ሰዎችስ? ሞቅ ያለ አለባበስ - ለክረምት ስፖርቶች ይግቡ - ለአዲሱ ዓመት ይዘጋጁ።

የአዕምሮ ካርታ ከፈጠሩ በኋላ ግንኙነቱን ማቋረጥ እና ለ 15 ደቂቃዎች እንደገና ማረፉ ጠቃሚ ነው። ልጁ እንዲንቀሳቀስ መፍቀድ ይችላሉ ፣ ነገሮችን በሚቀጥለው ቀን በፖርትፎሊዮው ውስጥ ለማስቀመጥ ጊዜ መስጠት ይችላሉ ፣ ወይም ሌላ ሌላ ትምህርት መስራት መጀመር ይችላሉ። ልጁ ብዙ ይወዳል ወይም አይጨነቅም።

5. የተማሩትን ይፈትሹ። አሁን ሁሉንም ነገር ካስተካከልን አንድ እርምጃ ብቻ ነው የቀረን። ከመረጃ ማከማቻዎች መረጃ እንዴት እንደሚመለስ ይሞክሩ። ለዚህም ልጁ መፈተሽ አለበት። የፈተና ሂደት ማመቻቸት አያስፈልግም ፣ ስለተሸፈነው ርዕስ ጥቂት ቁልፍ ጥያቄዎችን ብቻ ይጠይቁ። ልጁ በደንብ የማያስታውሰውን አጽንዖት ይስጡ። ማንኛውም ችግር ካለ ፣ ከዚያ ይህንን ቦታ እንደገና መናገር ያስፈልግዎታል። እና ከ 1 ፣ 5-2 ሰአታት በኋላ ፣ እንደገና ወደ ርዕሱ ይሂዱ።

ተማሪዎ የተሻለ ሥራ እንዲሠራ ከሚረዱት ብዙ ቴክኒኮች አንዱ ይህ ብቻ ነው። ልጅዎ አልጎሪዝም በበረራ ላይ እንዲይዝ አይጠብቁ። በመጀመሪያ ፣ ተማሪዎ ምንነቱን እንዲረዳ የአእምሮ ካርታዎችን መሳል ይኖርብዎታል። ግን በእያንዳንዱ ጊዜ እሱ ብዙ እና የበለጠ ካርታዎችን በመገንባት ላይ መሳተፍ አለበት ፣ ስለዚህ ከጥቂት ጊዜ በኋላ እሱ ራሱ መሥራት ይጀምራል።

ጠቅላላው ሂደት በጣም ረጅም ሊመስል ይችላል ፣ ግን በእውነቱ ማህደረ ትውስታ የበለጠ በብቃት መሥራት በመጀመሩ በአጠቃላይ ብዙ ጊዜን ይቆጥባል።