አሰልቺ የስነ -ልቦና ባለሙያ። ክትትል። የስነ -ልቦና ባለሙያው ማንነት

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

በተግባራዊ የስነ -ልቦና ባለሙያዎች እና በስነ -ልቦና ሐኪሞች ሥልጠና ውስጥ ቁጥጥር ቁልፍ ዘዴዎች እና በጣም አስፈላጊ አካል ነው። ወደ ክትትል የሚደረግባቸው መንገዶች በሳይኮቴራፒ ትምህርት ቤት ላይ በመመስረት ይለያያሉ። ለምሳሌ ፣ የቁጥጥር ሥነ -ልቦናዊ ምሳሌው በራሱ በሕክምና ባለሙያው ላይ ያተኮረ ሲሆን ፣ ባህሪው ግን ቁልፍ ክህሎቶችን ማሠልጠንን ያካትታል።

በስልጠና መርሃ ግብሮችም ሆነ በቀጣይ ልምምዳቸው ውስጥ አባሎቻቸው በተወሰኑ ልምዶች ውስጥ የተወሰኑ የሰዓት ቁጥጥር እንዲኖራቸው የሙያ ማህበራት አስፈላጊነት ትኩረት ተሰጥቷል።

የመጀመሪያ ደረጃ ክትትል።

በእኔ አስተያየት ይህ ልዩ ባለሙያ እንዲፈጠር አስተዋጽኦ የሚያደርግ በጣም አስፈላጊው ዘዴ ነው። እዚህ የሳይኮቴራፒስቱ ጤናማ ማንነት ተገንብቶ የተከበረ ሲሆን ይህም ማግኘቱ እጅግ በጣም አስፈላጊ ነው። የባለሙያ ማንነት ፣ የራስ-ፅንሰ-ሀሳቡ አካል ሆኖ ፣ የልዩ ባለሙያ ሙያዊ እና የግል ተሞክሮ የሚተረጎምበት አስተባባሪ ስርዓት ይሆናል።

በሙያው ክህሎት በሚሠለጥንበት ጊዜ ከስነ -ልቦና ባለሙያ ጋር የሚከናወኑ ሂደቶች በበርካታ ዋና ደረጃዎች ሊከፈሉ ይችላሉ ፣ እያንዳንዳቸው ደረጃ በደረጃ ስፔሻሊስቱ ወደ ግለሰባዊነት ፣ የባለሙያ ማንነት እና ዘይቤ ምስረታ ይገፋፋሉ። እያንዳንዱ ደረጃ የራሱ ጭንቀቶች ፣ ከደንበኞች ጋር ግንኙነቶችን የመገንባት ችግሮች ፣ እና ከተቆጣጣሪው ጋር የግንኙነቶች ተለዋዋጭነት አለው። ችግሮችን ማሸነፍ የሙያ እድገት ሂደት ነው ፣ እና ተቆጣጣሪው በብቃቱ ተሳትፎ ይህንን “የባለሙያ ብስለት” ሂደት ያረጋግጣል።

ዊኒኮት ስለ “ደጋፊ አካባቢ” ስለ “ጥሩ በቂ እናት” ስብዕና ተናግሯል። የልጆች ማንነት እድገት ከልጆች ፍላጎቶች ፣ ችሎታዎች እና ችሎታዎች ጋር ለመላመድ ከአዋቂዎች ችሎታ ጋር በቅርብ የተቆራኘ ነው። ይህ እይታ ተቆጣጣሪውን ከተለዋዋጭ ፍላጎቶች እና ችሎታዎች ጋር የሚስማማበትን የቁጥጥር የመጀመሪያ ደረጃ ውስብስብ እና የመማሪያ ሳይኮቴራፒስት የእድገት ሂደት ሞዴልን በትክክል ይገልጻል። ስለዚህ ፣ በተቆጣጠረው የሙያ እድገት በተለያዩ ደረጃዎች ፣ ተቆጣጣሪው የተለያዩ ተግባራት ይኖራቸዋል።

ስለ ደረጃዎች እያሰብኩ ፣ እና ዝግጁ-መፍትሄዎችን ለመፈለግ እንኳን ጉግ (እኔ ራሴ መንኮራኩሩን እንደገና ለምን አነሳሁት?) ፣ ሁሉንም ነገር ወደ ሳይኮቴራፒስት የመሆን ዋና ዋና ደረጃዎችን ወደ 6 ዝቅ አደረግሁ።

1. ግምት

ንፁህ ፣ ያልተወሳሰበ ኒዮፊቴ ፣ ስለ ሙያው ብዙ ሀሳቦች ያሉት ፣ እና ብዙውን ጊዜ በፍቅር ይወዱታል። ይህ ደረጃ እንደ ተማሪ ይጀምራል እና ከመጀመሪያው ታካሚ ጋር በመጀመሪያው ስብሰባ ላይ ያበቃል። ማንኛውንም ባህሪ ከሰጡ ታዲያ እዚህ ስፔሻሊስቱ በግልጽ የተስፋፋ ጭንቀት እና ደስታ አለው። በአንድ በኩል ፣ አስደሳች የሆነ አዲስ ነገር አለ ፣ በሌላ በኩል ፣ ከተለየ የባለሙያ ግብ አለመኖር ጋር የተቆራኘ የማይመች ስሜት። በዚህ ደረጃ ፣ የተቆጣጣሪ ሚና ከአራስ ሕፃን ወላጅ ጋር በጣም ተመሳሳይ ነው ፣ በቂ ደህንነት እና ጥልቅ ስሜታዊ ምላሽ መስጠት አስፈላጊ ነው።

2. መለየት

ይህ የእድገት ደረጃ የሚጀምረው ከደንበኛ ጋር ባለው የመጀመሪያ ሥራ ነው። ይህ ደረጃ ብዙውን ጊዜ “ያለ ህመም” ይቀጥላል እና ባለሙያው በደንበኛው ላይ ያለውን ተፅእኖ ሲገነዘብ ያበቃል።

3. ሱስ

ይህ ደረጃ ተለይቶ የሚታወቀው በልዩ ባለሙያ እንቅስቃሴ ከፓሲሲነት ወደ ሱፐርቫይዘሩ ከፊል ጥገኝነት እና ተጨማሪ እንቅስቃሴ በማድረግ ነው። የስነልቦና ሕክምና ሂደት ኃላፊነት ብዙ ጊዜ ይጨምራል። ማስተዋል የሚመጣው ስፔሻሊስቱ በታካሚው ላይ ተጽዕኖ ሊያሳድር ይችላል። በዚህ ደረጃ ፣ ኒኦፊቴቱ ችሎታዎቹን ከመጠን በላይ ከመገምገም ወደ እነሱ በተሳሳተ መንገድ ማቃለል ይጀምራል። ሁሉን ቻይ የመሆን ስሜት ሊሠራው ይችላል እና አላደረገውም በሚለው ጥፋተኝነት ይተካል። በሕክምናው ወቅት በሽተኛውን ሆስፒታል ማድረጉ አስፈላጊ ከሆነ በተለይ በጀማሪ የስነ -ልቦና ሐኪም ውስጥ ጠንካራ የጥፋተኝነት ስሜት ሊነሳ ይችላል።

ይህ ደረጃ በጣም አደገኛ ነው።ቁጥራቸው አነስተኛ የሆኑ ልዩ ባለሙያተኞች በእሱ ላይ አይጣበቁም ፣ በክትትል ላይ ጥገኛነታቸውን ያሳድጋሉ ፣ በእሱ ውስጥ ምቾት ያገኛሉ ፣ ይህም የባለሙያ ጭንቀትን ይቀንሳል።

4. ነፃነትን መቀበል

ይህ ደረጃ የሚከሰተው ኒኦፊቴቱ እንደዚህ መሆን ሲያቆም እና እንደ “ታዛቢዎች” ያለ የራሱ ወሰን ፣ ገንዳ እና የሳይኮቴራፒ ሂደቶችን በተናጥል የማከናወን ችሎታ እንደ ባለሙያ ፣ ገለልተኛ ፣ ሙሉ በሙሉ መሰማት ሲጀምር ነው።

5. ማንነት እና ነፃነት

(የእኔ ተወዳጅ ደረጃ።) በዚህ ደረጃ ፣ በተቆጣጣሪው ላይ የሕፃናትን ጥገኝነት የመተው ችግር ተፈትቷል። በጉርምስና ዕድሜ ላይ የሚገኘው ልጅ ከወላጅ ባለሥልጣናት ቁጥሮችን የበለጠ እና የበለጠ የራስ ገዝነትን መንገድ ሲከተል ይህ ሂደት ከወላጆች መለያየትን የሚያስታውስ ነው። ሳይኮቴራፒስቱ አዲስ ልዕለ ኃያልነትን ያገኛል - ያለ ተቆጣጣሪ ድጋፍ። አሁን (ቀደም ሲል በሱስ ፍላጎት ምክንያት ተወግዷል) ፣ ከባለስልጣናት አሃዞች ጋር ያሉ ዋና ዋና አለመግባባቶች በጣም አጣዳፊ እየሆኑ ነው። በዚህ ደረጃ ላይ የኃይል ትግል የተለመደ ነው።

6. ተባባሪነት

ባለሙያ ለመሆን የመጨረሻው ክፍል። ብዙውን ጊዜ እሱ ለተቆጣጣሪ ሥራ ፣ ለዎርድ ፣ ለአዳዲስ ግንኙነቶች መገንባት በራሱ ፍለጋ ምልክት ተደርጎበታል።

ረጅሙ የክትትል ሂደት ወደ አመክንዮአዊ ፍጻሜ የሚመጣው እዚህ ነው። የመከላከያ ሂደቱ ይጀምራል።

የመከላከያ ክትትል

ጽሑፉ በጣም ረጅም ሆኖ ስለሚገኝ ፣ ይህንን ነጥብ በዝርዝር አልገልጽም። ይህንን እጽፋለሁ - ዝግጁ በሆነ ጥያቄ ቁጥጥርን በአመስጋኝነት መቀበል። የመከላከያ ክትትል ለሥነ -ልቦና ባለሙያ የስነ -ልቦና ልምምድ የግዴታ አካል ነው። ከተቆጣጣሪዎ ጋር የሚደረጉ ስብሰባዎች በመደበኛ ክፍተቶች ይቀጥላሉ።

ብዙውን ጊዜ ቁጥጥርን ችላ የሚሉ ባለሙያዎች ከሥራ ፍሰት ውጭ ለመመርመር ፣ ሳይጠይቁ ምርመራዎችን ለማድረግ ፣ አላስፈላጊ ጥያቄ በማቅረብ እና ለእርዳታ በመጠየቅ ከቁጥጥር ውጭ በሆነ ፍላጎት ይሰቃያሉ። እንደ አለመታደል ሆኖ በአጠቃላይ በልዩ ባለሙያዎች መካከል የቁጥጥር እጥረት አለ።

ስለ ርዕሱ የበለጠ ማውራት እፈልጋለሁ “ትናንት ከተቆጣጣሪዎቼ ጋር ወደ ሲኒማ ሄድኩ። የቦምብ ፊልም ነበር”ወይም“ትናንት ከተቆጣጣሪዬ ጋር ጥሩ የእግር ጉዞ አድርገናል ፣ ጓደኛሞች ነን”። በተቆጣጣሪው ቅንጅትን ፣ ድንበሮችን እና ሥነ ምግባርን መጣስ እና የሐሰት-ተቆጣጣሪ እውቂያውን የማቋረጥ አስፈላጊነት። ግን ይህ ሌላ ጊዜ ነው።

ይህንን ጽሑፍ ለመፃፍ እኔ በከፊል ቁሳቁሶችን ተጠቅሜ ነበር - ፍሎረንስ ካስሎው “ቁጥጥር እና ስልጠና። ሞዴሎች ፣ ችግሮች እና ተግዳሮቶች”። ኒው ዮርክ-ሃዎርዝ”