2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38
እንደምናውቀው ተማሪዎቹ ራሳቸው ፣ ወላጆቻቸው ፣ መምህራኖቻቸው ፣ ስፔሻሊስቶች እና የትምህርት ቤት አስተዳዳሪዎች ተማሪዎችን ለመጨረሻ ፈተና በማዘጋጀት ይሳተፋሉ። በብዙ ተቋማት ውስጥ ወንዶች በግምገማ ሁኔታው በጣም የሚጨነቁበት ሁኔታ አለ ፣ ይህም የሕይወታቸውን በሙሉ ምርጫ ካልሆነ ፣ በሚቀጥለው ሕይወታቸው ላይ ፣ ቢያንስ ፣ በሚቀጥለው ሕይወታቸው ላይ ተጽዕኖ ይኖረዋል። በዚህ ሁሉ ላይ በንቃት “ቸልተኞችን አእምሯቸውን እንዲይዙ በመርዳት” ከወላጆች እና ከአስተማሪዎች ደስታ የተነሳ ጫና ውስጥ ናቸው። ስለዚህ ፣ ብዙ ተመራቂዎች የሕይወታቸውን አጠቃላይ ክፍል ከፍተኛ ውጤት ለመከታተል ይሰጣሉ ፣ በዚህም በአር ዮርክስ እና ዲ ዶድሰን የተገለጹትን ጥሩ ተነሳሽነት በመጣስ ውስብስብ ችግሮችን በአማካይ ጥንካሬ ላይ በመፍታት ረገድ የተሻሉ ውጤቶች ጥገኝነት። ተነሳሽነት። በቀላል አነጋገር ፣ የዮርክስ -ዶድሰን ሕግ እንዲህ ይላል - “ውስብስብን ቀላል ፣ እና ቀላል - የበለጠ በትኩረት ይከታተሉ እና እርስዎ ስኬታማ ይሆናሉ!”
በመምህራን በኩል ለተመራቂዎች እና ለወላጆቻቸው ትክክለኛነት ፣ የማያቋርጥ ሞራል እና ማስፈራራት በስተጀርባ ያለው ምንድን ነው? ይህ ደግሞ መምህራን የራሳቸውን የስሜት ሁኔታ ለመቆጣጠር አለመቻላቸው ነው። ይህ መምህሩ የህዝብን ፍርሃት እና የእራሱን ድርጊቶች የሚኮንን ሲሆን ይህም የሚፈለገውን ውጤት አያመጣም ፣ እና ወደ ተፈለገው ዩኒቨርሲቲ መግባት አለመቻል የህፃናት ብስጭት ፍርሃት እና እንደ መምህር በእራሱ ብቃት አለመተማመን ነው። እና ፣ እንደሰው የበለጠ አስፈሪ ነገር።
ብዙ መምህራን ይህንን ይሉታል - “ደህና ፣ በእርግጥ ፣ ሁሉም እንደዚያ ማመዛዘን ይችላል! ዘመናዊ ጎረምሶችን እና ወጣቶችን አይተዋል? በተለይ የዘጠነኛ ክፍል ተማሪዎች! እነሱ ስለእኛ እና ስለ ጥረቶቻችን ግድ የላቸውም! እና በሆነ መንገድ አነስተኛ ዕውቀትን እንዲቆጣጠሩ የሚያደርጋቸው ብቸኛው ነገር “ፍየል” ወይም አለመግባትን መፍራት ነው።
ሁኔታው በትክክል ይህን ይመስላል ብዬ እስማማለሁ። በትምህርት ቤት በምሠራባቸው ዓመታት እኔ ራሴ “አእምሮዎን ለመያዝ” በሺዎች የሚቆጠሩ ተስፋዎችን ሰምቻለሁ ፣ ይህ ፣ ወዮ ፣ አልተፈጸመም። ግን ሁኔታውን ከሌላኛው ወገን እንይ። በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ ከሚገኙት የተቃውሞ ሰልፎች ጉብዝና እና የወጣት መዘግየት በስተጀርባ ያለው ምንድን ነው? ይህ እኛ ብዙውን ጊዜ ውድቀቶችን እና የተማርን አቅመ ቢስነትን ማስወገድ ነው ፣ እኛ ፣ መምህራን ፣ ከወላጆቻችን ጋር ፣ በት / ቤት ዓመታት ሁሉ በትጋት ያዳበርናቸው። እነዚህ ስለአንደኛ ክፍል ተማሪ ችሎታዎች ፣ እና ስለተጣበቁ ስያሜዎች ስያሜዎች ፣ እና ከእውነታው የራቁ የሚጠበቁ ጥርጣሬዎች ናቸው - ይህ ሁሉ ልጁ በእውነቱ ተቀባይነት ማግኘቱን እንዲጠራጠር የሚያደርግ ነው።
እራስዎን ይጠይቁ ፣ በእርስዎ ርዕሰ ጉዳይ ውስጥ የግዛት ፈተና ወይም የስቴት ፈተና የወደቀውን ሰው እንደ ጥሩ ሰው ለመቁጠር ዝግጁ ነዎት? በተማሪው ውስጥ ያለውን ሰው ማየት ይችላሉ? በፈገግታ ከልምድ ምሳሌዎችን በማስታወስ ከልብ አዎንታዊ መልስ ከሰጡ አስደሳች ነው። ግን የሚያሳዝነው እውነታው ሁሉም በመስክ ውስጥ ያሉ ባለሙያዎች ፣ አስደናቂ ውጤት ያላቸው እንኳን ይህንን ማድረግ አይችሉም።
አሁን በዚህ አስቸጋሪ ጉዳይ ተመራቂዎችን በእውነት እንዴት መርዳት እንደምንችል እናስብ? ከሁሉም በላይ ፣ የትምህርት ቤቱ ሥርዓተ ትምህርት ዋና ቁሳቁስ ቀድሞውኑ አል passedል ፣ ለዝግጅት ጊዜ በጣም ትንሽ ነው ፣ እና የስሜት ሂደቶች በጣም አስፈላጊ እየሆኑ መጥተዋል።
በዚህ ርዕስ ማዕቀፍ ውስጥ ለማጉላት የምፈልገው የመጀመሪያው ጉዳይ የስሜቶች ርዕሰ ጉዳይ ነው። በፈተናዎች ላይ ሲጨነቁ ሲያዩ ፣ መጀመሪያ እራስዎን የሚጠይቁት ነገር “እዚህ የሚጨነቀው ማነው?” የሚለው ነው። እናም ከባህላዊው “አትጨነቅ!” ፣ “መፍራት አቁም!” እና ሌሎች ተመሳሳይ ሀረጎች ፣ በጥያቄዎ መልስ ላይ በመመስረት በሐቀኝነት ይንገሯቸው -“እኔ ስለእናንተ / ስለእናንተም እጨነቃለሁ” ወይም “እኔ ደግሞ ስለ እርስዎ / -አንተ በቦታው እጨነቃለሁ”። ብዙ ጎረምሶች እና ወጣቶች በአዋቂዎች ላይ አለመግባባት ይቸገራሉ። እናም በዚህ መንገድ ስሜታቸውን እንደሚረዱ እና እነሱን ለመቀበል ዝግጁ እንደሆኑ ማስተላለፍ ይችላሉ።
ሁለተኛ ነጥብ።ብዙ መምህራን ፣ ከበጎ ዓላማ በመነሳት እና እነሱን ለማስደሰት ሲሞክሩ ፣ “ይህንን ፈተና እንደምታሳልፉ እርግጠኛ ነኝ” ይላሉ። እናም እነሱ ተቃራኒውን ስሪት ከሚያሰራጩት የሥራ ባልደረቦቻቸው በመለየታቸው ኩራት ይሰማቸዋል - “ሁሉንም ነገር አሳልፈው አይሰጡም”። በጉርምስና ዕድሜ ላይ ከሚገኙ ወጣቶች ጋር ብዙ ግንኙነት ያለው እንደ ልምምድ የሥነ ልቦና ባለሙያ ፣ ሁለቱም አማራጮች ጎጂ ናቸው ማለት እችላለሁ። በመጀመሪያ ሁለቱም ውሸት ናቸው። አንድ ተማሪ ፈተናውን ማለፍ አለመሆኑን በእርግጠኝነት ማወቅ አንችልም - ይህ አሁንም ሎተሪ ነው። ግን አለመታመን በጉርምስና ዕድሜ ላይ ባሉ ወጣቶች ላይ እንደ ጉልህ ድክመትዎ ፣ በእውቀቱ ካልሆነ ፣ ከዚያ በእውቀት ደረጃ ላይ ይገነዘባሉ። በሁለተኛ ደረጃ ፣ ይህንን በመናገር ፣ እኛ በጉርምስና ዕድሜ ላይ ያለውን የራሳችንን የሚጠበቅበትን እየገለጽን ነው። እነርሱን ለማክበር በሚደረገው ጥረት ፣ እሱ ራሱ እንደራሱ መቀበልን አይመለከትም ፣ እና እራሱን አይቀበልም። ይህ ጭንቀትን ብቻ ይጨምራል። ይበልጥ ተስማሚ ፣ በእኔ አስተያየት ፣ አማራጭ “እኔ አምናለሁ” ወይም “ይህንን መቋቋም ይችላሉ”።
እንደ የተለየ ንጥል ፣ ከቁጥጥር እና ከሙከራ ፈተናዎች በፊት ለተመረቁት ተወዳጅ ሀረጎች አንዱን ምላሽ ለመስጠት አማራጮችን ከግምት ውስጥ ማስገባት እፈልጋለሁ - “አላልፍም” ፣ “የእኔ አይደለም” ፣ “አልሳካም። » በአሥራዎቹ ዕድሜ ላይ የሚገኝ ልጅ ድጋፍ ለማግኘት ሲል ይህን ሲናገር ካዩ ፣ ከቀደመው አንቀጽ የተሰጠው መልስ ጠቃሚ ይሆናል። በተማሪው ላይ የተወሰነ ተቃውሞ ወይም ተግዳሮት በሚሆንበት ጊዜ ሌላ ለማሳየት እወዳለሁ (ይህ ከ 11 ኛ ክፍል ይልቅ በ 9 ኛ ክፍል የተለመደ ነው)። በመጀመሪያ ፣ ምናልባት ፣ ምናልባት ፣ ከማስታወሻዬ ቀድሞውኑ ግልፅ ነው ፣ “ቢያንስ በሆነ መንገድ” ማድረግ ፣ “ቢያንስ ቢያንስ መሞከር” እና ሁሉንም እንደዚህ ያሉ አባባሎችን መተግበር እንዳለብዎ ማሳመን የለብዎትም። ይህ እሱ በእውነቱ ዝቅተኛ አፈፃፀም ያለው መሆኑን እና እሱን ከእሱ ውጤቶች መጠበቅዎን መቀጠሉን ብቻ ያጠናክራል። በሁለተኛ ደረጃ ፣ ይህ በትክክል እንደ ሆነ ካዩ ፣ “በግምቶች ላይ ክርክር” የሚለው አማራጭ በጣም ጥሩ ነው። በዚህ ጉዳይ ላይ ግምታዊ መልስ “ምናልባት ፣ ግን አላምንም። እሱን ለማረጋገጥ ይሞክሩ። በእውነቱ የእርስዎ ካልሆነ ዛሬ ከፍ ያለ ነጥብ ለእርስዎ ለመስጠት ዝግጁ ነኝ። እዚህ በጣም ከባዱ ክፍል ከስምምነቱ ጋር መጣበቅ እና ቢወድቁ እንኳን እሱን እንደሚያከብሩት ማሳየት ነው። በማናቸውም ውጤቶች ውስጥ ተማሪው በእርግጠኝነት ትኩረትዎን እና ድጋፍዎን ይቀበላል። ሆኖም እሱ ተግባሩን ወይም ከፊሉን ከተቋቋመ ፣ መጥፎ ያልሆነውን ለማየት እድሉን ያገኛል። ካልተቋቋመ ወይም ሆን ብሎ ካላደረገው ክርክሩን አሸንፎ በጣም የሚፈልገውን ስልጣን ፣ ትኩረት እና አክብሮት ያገኛል።
በአነስተኛ መልዕክቴ መደምደሚያ ላይ የእራሱን ባህሪ እና የተማሪዎችን ባህሪ መከታተል በጣም ከባድ ነው ለማለት እወዳለሁ። ይህንን ሁል ጊዜ በተጨባጭ ማድረግ የበለጠ ከባድ ነው። የሆነ ሆኖ ፣ እያንዳንዱ አስተማሪ ቢያንስ ለፈተናዎች በዝግጅት ላይ እያለ ለራሱ እና ለልጆቹ ትንሽ የሚያዳምጥ ከሆነ በት / ቤቶች ግድግዳዎች ውስጥ በጣም ያነሰ ጭንቀት እና ፍርሃቶች ይኖራሉ።
እራስዎን እና ተማሪዎችዎን ይወዱ!
የሚመከር:
መሰደድ አስፈሪ አይደለም ፣ ዋናው ነገር በሕልም ውስጥ መጥፋት አይደለም
እንደ አንድ ደንብ ፣ ስደት 2 ጎኖች አሉት - በፊት እና በኋላ። የስነ -ልቦና ባለሙያን ሥራ በመጀመር እኔ በልዩ የቋንቋ ትምህርት ቤት ውስጥ መሥራት ጀመርኩ። እዚያ በ4-5 ቋንቋዎች አቀላጥፈው የሚማሩ ተመራቂዎች ብዙውን ጊዜ ወደ “የውጭ ቋንቋ” ገብተው የወደፊት ሕይወታቸውን ከውጭ ጋር ያገናኙታል። በዚያን ጊዜ ለእኔ ይመስለኝ እንደነበረ አጠቃላይ ከእነሱ ጋር አብረን ሰርተናል ፣ ዛሬ ፣ ለስካይፕ መምጣት ምስጋና ይግባቸው ፣ እነሱ ቁልፍ እንደነበሩ ግብረ መልስ አገኛለሁ። በዚህ ጽሑፍ ውስጥ “ለስለስ ያለ መሬት” ለማገዝ ስለሚረዳው ነገር መጻፍ እፈልጋለሁ። በሚቀጥለው ውስጥ ፣ እነሱ “ከተሠሩበት” ከሚጠብቁት በተቃራኒ በእውነቱ expats በእውነቱ በሚገጥሟቸው ገጽታዎች ላይ አተኩራለሁ። ስለዚህ ፣ ትኩረትዎን ለመሳብ የምፈልገው የመጀመሪያው ነገር
ONCOLOGY። የውስጥ እይታ። በጣም ግለሰባዊ። እና በጣም አይደለም
ዛሬ ከሐኪም ጋር ቀጠሮ ተይ Iል። ፈተናዎቹን አል passedል። ውጤቱ በሳምንት ውስጥ ይሆናል። እና ከዚያ አስታወስኩ… ከሦስት ዓመት በፊት ፣ ስለ ጤናዬ ሁኔታ ከጠረጠረ በኋላ ወደ የማህፀን ሐኪም የመከላከያ ጉብኝት ባደረግሁበት ጊዜ ፣ እኔ ደግሞ ለምርመራ ተልኳል። የተጠረጠረ ኦንኮሎጂ. ያኔ እንዴት ነበር? አስፈሪ እና ህመም ነበር። ብዙ ትንታኔዎች። በውጤቱ መጨነቅ። በክልል ኦንኮሎጂካል ክሊኒክ ውስጥ አንድ ወር። ክወና። እና እንደገና ፣ በውጤቱ መጨነቅ። እና ደስታ
ፍርሃት እንደተቀባ አስፈሪ አይደለም
“የሰውን ማንኛውንም መጥፎ ንብረት ያጥፉ ፣ እና መሠረቱ - ፍርሃት … በተጨማሪም ፣ የአንዳንድ ሰዎችን አንዳንድ መልካም ባሕርያትን ከቧጠጡ ፣ በዚህ ሁኔታ ውስጥ ተመሳሳይ ፍርሃት ብዙውን ጊዜ ይወጣል…” አርካዲ እና ቦሪስ ስትራግትስኪ በዚህ ሳምንት እኔ “ዓለም እንደገና እንደዚያ አይሆንም” የሚለውን የጠለፋ እና ትንሽ አሰልቺ ሐረግ ደጋግሜ ሰማሁ። በፈረንሣይ ልብ ውስጥ ያለው የሽብር ጥቃት ለሕይወት ፣ እርስ በእርስ ፣ ለነፃነት እና ለደህንነት ምልክቶች ያለንን አመለካከት እንደለወጠ ለራሳችን እንደ ከባድ ማሳሰቢያ ሆኖ ይደገማል። አዎ ፣ ዓለም ከዚህ በፊት ከማወቅ በላይ ተለውጧል ፣ ግን ለሀገራችን ከረጅም ጊዜ በፊት የተለየ ሆኗል ፣ ምንም እንኳን ሁሉም ሰው በፊታችን ላይ ያሉት ጠባሳዎች የማይታዩ ቢመስሉም… የሆነ ሆኖ ሽብር የሚባል አስፈ
ሞት ትንሽ ነው ወይም ሞት ቆንጆ ሊሆን ስለሚችል አስፈሪ አይደለም
ይህ ጽሑፍ የተፃፈው በእኔ ንዑስ ስብዕናዬ “ሕያው ፣ ፍላጎት ያለው ሰው” እና ከ “ከባድ የሥነ ልቦና ባለሙያ” ንዑስ አካል ጋር ምንም ግንኙነት እንደሌለው ነው :) ዛሬ የምወደውን የቴሌቪዥን ተከታታይ “ሕክምና” (ታካሚዎች) የመጨረሻውን ወቅት ማየት ጀመርኩ። አሁንም የ 3 ኛውን የውድድር ዘመን ለማየት አልደፍርም። ከልጅነቴ ጀምሮ እንደዚህ ያለ ባህሪ ነበረኝ - የሚስብ ነገር ሲያነቡ ወይም ሲመለከቱ ፣ መደምደሚያ ወይም ውግዘት ሲጠብቁ ፣ በጌስታልት ሕክምና ቋንቋ ‹የእረፍት ግንኙነት› የሚባለውን አደርጋለሁ ፣ ማለትም ፣ ለተወሰነ ጊዜ ለሌላ ጊዜ አስተላልፋለሁ። ረዘም ላለ ጊዜ ለማንፀባረቅ ፣ ለመተንተን ወይም ለማሽተት ፣ እና ምናልባትም ደራሲው ለሚያቀርበው ዝግጁ ስላልሆነ። እኔ የምወደውን ተከታታይ ሦስተኛውን ምዕራፍ እስከ መጨረሻው ድረስ ለሌላ
በፍቅር ውስጥ ተስማሚ ግንኙነት። ለማግኘት በጣም ከባድ እና ማጣት በጣም አስፈሪ ነው
ሁላችንም በፍቅር ውስጥ ፍጹም የሆነ ግንኙነት እናደርጋለን። እኛ እንፈልጋቸዋለን ፣ ለእነሱ እንታገላለን ፣ እንደ ብልቶች ወደ ብርሃን። ብዙውን ጊዜ እኛ እንደምንቃጠል ፣ እንደቆሰልን ፣ እንደጠፋለን ፣ ወይም ከቀደመው ተሞክሮ እናውቃለን ፣ ግን ምንም ሊያቆመን አይችልም። ፍቅር የሰው ነፍስ ከፍተኛ መገለጫ ነው። ያለ ፍቅር ሕይወት ባዶ እና ቀለም የሌለው ነው። “ተራ ተአምር” በሚለው ተረት ውስጥ እንደሚለው ያስታውሱ - “ሁሉም ነገር ወደ ፍጻሜ እንደሚመጣ በማወቅ ፣ ፍቅርን ለሚወዱ ፣ ለብራባዎች ክብር። ክብር ለ እብዶች። እርቃናቸውን እንደ ሆኑ ለራሳቸው ይኖራሉ። "
