በትምህርት ቤት ለመማር ተነሳሽነት ዝግጁነት

2024 ደራሲ ደራሲ: Harry Day | [email protected]. ለመጨረሻ ጊዜ የተሻሻለው: 2023-12-17 15:38

ለት / ቤት ዝግጁነት አወቃቀር ውስጥ ፣ የመማር ምክንያቶች የወደፊቱ የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ በጣም አስፈላጊው ጥራት ናቸው።

ለመማር ያለውን አመለካከት በሚወስኑ ተነሳሽነት መዋቅር ውስጥ ስድስት ቡድኖች ሊለዩ ይችላሉ-

1. ማህበራዊ ተነሳሽነት - “ትምህርት ቤት መሄድ እፈልጋለሁ ፣ ምክንያቱም ሁሉም ልጆች መማር አለባቸው ፣ ይህ አስፈላጊ እና አስፈላጊ ነው”

2. ትምህርታዊ - የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ተነሳሽነት - ለአዲስ ዕውቀት ፍላጎት ፣ አዲስ ነገር ለመማር ፍላጎት።

3. የግምገማ ምክንያት - ከአዋቂ ሰው ከፍተኛ ነጥቦችን ለማግኘት እና ለማፅደቅ መጣር - “ወደ ትምህርት ቤት መሄድ እፈልጋለሁ ፣ ምክንያቱም እዚያ ሀ ብቻ አገኛለሁ”

4. ሁኔታዊ ተነሳሽነት - በትምህርት ቤት ሕይወት ውጫዊ ባህሪዎች ላይ ፍላጎት - “ትልቅ ስለሆኑ ወደ ትምህርት ቤት መሄድ እፈልጋለሁ ፣ እና በመዋለ ህፃናት ውስጥ ሁሉም ትንሽ ናቸው”

5. ውጫዊ ተነሳሽነት - "እናቴ ስለተናገረች ትምህርት ቤት እሄዳለሁ"

6. የጨዋታ ተነሳሽነት - “ትምህርት ቤት መሄድ እፈልጋለሁ ፣ ምክንያቱም እዚያ ከጓደኞችዎ ጋር መጫወት ይችላሉ”

እያንዳንዱ ከላይ የተጠቀሱት ምክንያቶች ከ6-7 ዓመት ባለው ሕፃን ተነሳሽነት ውስጥ በአንድ ዲግሪ ወይም በሌላ ውስጥ ይገኛሉ ፣ እና ከላይ የተጠቀሱት እያንዳንዱ ምክንያቶች በወደፊቱ ተማሪ የትምህርት እንቅስቃሴ ተፈጥሮ ላይ የተወሰነ ተፅእኖ አላቸው።

በበቂ ሁኔታ የዳበረ የትምህርት ፣ የእውቀት (ኮግኒቲቭ) ፣ የግምገማ እና የአቀማመጥ ምክንያቶች በት / ቤት አፈፃፀም ላይ በጎ ተጽዕኖ ያሳድራሉ።

አንዱ ምክንያት በጣም ኃይለኛ በሆነበት በአንደኛ ክፍል ተማሪዎች መካከል ብዙውን ጊዜ ያሉትን አማራጮች ያስቡ።

በማኅበራዊ (ገምጋሚ ወይም አቋማዊ) ተነሳሽነት የበላይነት ፣ ልጁ አስፈላጊ እና አስፈላጊ ስለሆነ በትምህርቱ ውስጥ ተሰማርቷል። የቤት ሥራውን እንዲሠራ መገደድ አያስፈልገውም። በተመሳሳይ ጊዜ ልጁ አንድ ነገር ካልተረዳ ወይም ካልተሳካለት በጣም ይጨነቃል። ለራስ ከፍ ያለ ግምት እና የአካዳሚክ አፈፃፀም ሊቀንስ ይችላል። እንደዚህ ያለ ተማሪ በሰዓቱ ካልተረዳ ፣ በሁለተኛው ወይም በሦስተኛ ክፍል ደካማ አፈፃፀም ሊኖረው ይችላል።

በትምህርታዊ እና በእውቀት ተነሳሽነት የበላይነት ፣ ልጁ ጥሩ የሚሆነው እሱ በሚስብበት ጊዜ ብቻ ነው። በበርካታ ድግግሞሽ ላይ ተመስርተው ትጋትን እና ጽናትን የሚሹ መልመጃዎችን አይወድም። በአንደኛ ደረጃ ትምህርት ቤት ያሉ እንደዚህ ያሉ ተማሪዎች በመካከለኛ ደረጃ ያጠናሉ። ግን በሁለተኛ ደረጃ ትምህርት ቤት በተሻለ ሁኔታ መማር ይጀምራሉ። ብዙውን ጊዜ ስለ እንደዚህ ዓይነት ተማሪዎች መምህሩ “ብልጥ ፣ ግን ሰነፍ” ይላል።

በግምገማው ተነሳሽነት የበላይነት ፣ በትምህርቱ ውስጥ ትጋት በአስተማሪው ውዳሴ ላይ የተመሠረተ ነው። የቤት ሥራዎችን በማጠናቀቅ ዝቅተኛ የነፃነት ደረጃ። ለአዋቂ ሰው እርግጠኛ አለመሆን እና ተደጋጋሚ ጥያቄዎች “በትክክል አደረግኩ?” እሱ ለማሰብ ይሞክራል ፣ ግን የአስተማሪውን ስሜታዊ ምላሽ ለመያዝ። ለ “ሀ” ፣ ለቦርዱ ጥሪዎች ፣ ለአስተማሪው ውዳሴ ከክፍል ጓደኞቻቸው ጋር ይወዳደራል። ከእሱ የበለጠ ስኬታማ በሆኑት በጣም ቅር ተሰኝቷል። ብዙ ጊዜ አለቀሰ።

በአቀማመጥ ተነሳሽነት የበላይነት ፣ በትምህርቱ ውስጥ ያለው ትኩረት በባህሪያት እና በእርዳታዎች ተገኝነት ላይ የተመሠረተ ነው። በትምህርት ቤት ውስጥ ያለው ፍላጎት በፍጥነት ይጠፋል። ለመማር ጠንካራ እምቢተኝነት ይፈጠራል። ከእንደዚህ ዓይነት ልጆች ጋር ፣ ተነሳሽነቶችን የመፍጠር ሥራ ወደ ትምህርት ቤት ከመግባቱ ከረጅም ጊዜ በፊት መጀመር አለበት።

በውጫዊ ተነሳሽነት የበላይነት ፣ ልጁ በአስተማሪው ግፊት ብቻ ተሰማርቷል። ለት / ቤት እና ለመማር አሉታዊ አመለካከት የመፍጠር እድሉ ከፍተኛ ነው።

በጨዋታ ተነሳሽነት የበላይነት ፣ ልጁ ማጥናት የሚችለው ትምህርቱ በጨዋታ መንገድ ከተጫወተ ብቻ ነው። በትምህርቱ ውስጥ ያለው ተማሪ የተጠየቀውን አያደርግም ፣ ግን እሱ የሚፈልገውን - እሱ በመስኮት ይመለከታል ወይም በቴራድካ ውስጥ ስዕሎችን ይስላል ፣ ወይም በብዕር ይጫወታል ፣ ወይም የመምህሩን ሚና ሳይረዳ በክፍል ውስጥ ይራመዳል።

ለትምህርት ዓላማዎች መፈጠር እና ለት / ቤት አዎንታዊ አመለካከት ከቤተሰብ በጣም አስፈላጊ ተግባራት አንዱ ነው። መሠረታዊ የሰዎች ፍላጎቶች ፣ በዋነኝነት ማህበራዊ እና ግንዛቤ (ኮግኒቲቭ) ፣ በቤተሰብ ውስጥ ከልጅነት ጀምሮ ተዘርግተው በንቃት የተገነቡ ናቸው።

ልጅዎ 6 ዓመት እንደሆነ ከተሰማዎት - የመጫወት ፍላጎት ከመማር ፍላጎት የበለጠ ጠንካራ ነው ፣ ልጁን ለልጁ የስነ -ልቦና ባለሙያ ማሳየት እና ከልዩ ባለሙያ ጋር በመሆን ለትምህርቱ ተነሳሽነት እድገት ዕቅድን መግለፅ አለብዎት። የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪ።